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21 results

Es un proyecto para el área de Educación Física  pirncipalmente ambientado en el primer libro de la serie de Futbolísimos de Roberto Santiago.

El misterio del Cardenal Dormido es una adaptación a nuestro centro, que  se llama Cardenal Mendoza, dónde a través de una trama de enigmas y secretos tienen que averiguar quién durmió al Cardenal como auténticos fútbol-detectives (es decir  como  Los Futbolísimos de los libros)

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El blog Lengua y seguido es una ventana de acceso a los materiales de Lengua y Literatura que utilizamos en los diversos cursos que imparto en el centro concertado San Pedro Pascual de València. De igual modo, nuestro propósito es acercar los conocimientos de la asignatura a todo aquel que tenga una necesidad de carácter didáctico.

A partir de una página inicial motivadora, la web dirige a sus visitantes hacia las diversas pestañas de contenido, según niveles educativos: 4 ESO, Taller de Castellano, 1º Bachillerato.

En nuestra visita podemos encontrar materiales tanto para preparar las clases ordinarias, de refuerzo o de atención a la diversidad como -desde la perspectiva del alumno/a- un elemento de ayuda en su proceso de aprendizaje. Así disponemos de vídeos formativos adecuados para clase invertida, bibliotráileres para las lecturas relacionadas con la asignatura, ejes cronológicos de los períodos literarios, mapas conceptuales, actividades interactivas y descargables, y videoclips motivadores para la clase de literatura. Por último, la pestaña de Bachillerato tiene un apartado de sonetos realizados por el mismo alumnado como proyecto de curso.

Todo este contenido, o bien es de creación propia o se sirve a través de enlaces a otras páginas.

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El Blog de la BIBLIOTECA ESCUELAS PIAS MALVARROSA nació como herramienta para que los alumnos del centro hicieran crecer su curiosidad hasta el infinito y usaran el lenguaje para comunicar sus fantásticas ideas y relatos a través de la red a todo el mundo. Para ello utilizamos el Castellano, Valenciano y el Inglés.

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Una de las actividades que programa el departamento de Castellano en los cursos de 3º y 4ª ESO es la realización de un cortometraje. Con esta actividad, el alumnado desarrolla contenidos propios de la materia de Lengua: tipologías textuales, corrección lingüística, lenguaje audiovisual, lenguaje escénico y lenguaje corporal. Igualmente, se trabajan competencias relativas al trabajo en equipo, la creatividad, el gusto por el hecho artístico, la multidisciplinariedad y la tecnología. Desde una perspetiva más amplia, se aportan dinámicas de trabajo por proyectos, de colaboración interdepartamental, de dinamización de centro, de atención a la diversidad y de deshinibición, autoconocimiento y autoconfianza. Se trabaja también desde la perspectiva plurilingüe en la que está inmerso el Institut Jaume Huguet; los cortometrajes deben estar subtitulados en ingés o en francés. La actividad es evaluable en los cursos en los que está programada. Paralelamente, se convoca un concurso en el contexto de los premios literarios de Sant Jordi en el que puede participar todo el alumnado del centro. La propuesta es seguir explicando historias y expresarse poéticamente, pero utilizando la tecnología. El objetivo último es aprender haciendo cosas y divirtiéndonos. 

El blog es el espacio desde donde se organiza y temporaliza la actividad: se publican las bases del concurso, los criterios de corrección y el orden cronológico de las tareas. Cuando el alumnado presenta sus trabajos, se publican y desde el blog puede hacerse el seguimiento de las deliberaciones del jurado.

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Se trata de un blog de los alumnos de 3º de ESO que complementa a la asignatura de Lengua castellana y Literatura (y en menor medida de Taller de Lengua) de todos los grupos de 3º de ESO del IES Corona de Aragón (Zaragoza). Creado y coordinado por las profesoras del Departamento María Coduras y Elena Tejero, consta de una serie de categorías de temas de interés para los alumnos (cine, literatura, deportes, tecnología, ...) en las que los alumnos, por parejas o individualmente, publican quincenalmente una entrada de forma rotatoria. Por ello, la voz fundamental del blog es la de los alumnos (a pesar de que las profesoras moderamos las entradas y las corregimos ortográficamente antes de ser publicadas).

De otro lado, hay una serie de pestañas o páginas que ofrecen información acerca de alguna actividad creativa realizada por los alumnos en el Taller de Lengua (Taller de Lengua), las opiniones y reflexiones de los alumnos sobre la actividad "Un día de cine" (Un día de cine. La zona), o la reseña de las visitas de autores al Centro (Club de Lectura). 

Finalmente, sirve como complemento a las clases pues en él se van colgando vídeos trabajados en el aula que se consideran especialmente relevantes y didácticos (+ en clase), así como las fichas de lectura para realizar los trabajos de la asignatura (Fichas de lectura).

Es susceptible de ser aumentado y, en definitiva, se convierte en lugar de encuentro en el que los alumnos, además de mejorar su expresión escrita y la ortografía, dialogan, conocen los gustos e intereses de sus compañeros, los comentan y, al mismo tiempo, ofrecen a los docentes, sin darse cuenta, una herramienta de primera mano para conocerlos mejor y adaptar las clases o las técnicas de enseñanza a sus características.

 

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Se trata de un proyecto colaborativo entre el IES María Soliño y la ONG Shanga Galicia India y por extensión la Escuela María Soliña de Odisha (antes Orissa) en La India. Optamos por dos áreas de trabajo, acción social e interculturalidad en educación.

Esta experiencia ha sido desarrollada por el alumnado de 1º y 2º de bachillerato y el alumnado de último curso (10º) de la enseñanza obligatoria de la India durante el curso 2013-2014. Colaboraron también varios centros educativos de la comarca en un Festival Solidario para conseguir sufragar los gastos de una fosa aséptica para la Escuela de la India. Abarca las siguientes materias del bachillerato: cultura audiovisual, música, artes escénicas, fundamentos de diseño, inglés, gallego y filosofía. Participó alumnado y profesorado de ESO de diversas asignaturas, de Educación Especial y   de Educación Artística. Se estableció una comunicación por carta y en inglés entre el IES María Soliño y Umasankar Vidyalaya School gracias a cooperantes de la ONG ShangaIndia. Se utilizaron varias lenguas en diferentes contextos: comunicativos: Oriya (lengua propia de Odisha, antes Orissa), gallegoinglés castellano. 

Agradecemos la cooperación y colaboración de todas las personas que aportaron su ayuda y presencia.

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Este Blog es una ventana abierta del día a día de una clase de Educación Infantil en el que se recopilan las actividades, proyectos y otros muchos BUENOS RATOS que se van desarrollando. Es una manera de comunicación con las familias y con otros compañeros pudiendo, de este modo, compartir todos los recursos e ideas que se van utilizando. Y es, sin lugar a dudas, un espacio para acercar a los alumnos a la lengua oral y escrita, así como al lenguaje de las nuevas tecnologías de la información.

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Blolg personal con post relativos a Evaluaciones Nacionales, Diagnosticas, Internacionales (PISA,TIMSS, PIRLS, PIACC), articulos de educación de la OCDE y divulgación científica.

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El blog es el centro neurálgico de la asignatura. Cada una de las publicaciones es una actividad didáctica. Los títulos de las entradas y su numeración son el índice de la libreta digital que elabora el alumnado.

En cuanto a la programación, las entradas son un seguimiento de la asignatura. En ellas, quedan registradas las actividades hechas en el aula: ejercicios con tecnologías, actividades orales, esquemas del tema expuesto en clase de apuntes a la manera tradicional...

Como herramienta, permite ofrecer enlaces con recursos de internet. Con esto, el blog pretende ser el centro de una red donde el alumnado aprende a manejar la información: localizar, seleccionar, relacionar y editar. Todo ello para adquirir destrezas en el contexto digital del siglo 21.

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El blog es el centro neurálgico de la asignatura. Cada una de las publicaciones es una actividad didáctica. Los títulos de las entradas y su numeración son el índice de la libreta digital que elabora el alumnado.

En cuanto a la programación, las entradas son un seguimiento de la asignatura. En ellas, quedan registradas las actividades hechas en el aula: ejercicios con tecnologías, actividades orales, esquemas del tema expuesto en clase de apuntes a la manera tradicional...

Como herramienta, permite ofrecer enlaces con recursos de internet. Con esto, el blog pretende ser el centro de una red donde el alumnado aprende a manejar la información: localizar, seleccionar, relacionar y editar. Todo ello para adquirir destrezas en el contexto digital del siglo 21.

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El blog es el centro neurálgico de la asignatura. Cada una de las publicaciones es una actividad didáctica. Los títulos de las entradas y su numeración es el índice de la libreta digital que elabora el alumnado.

En cuanto a la programación, las entradas son un seguimiento de la asignatura. En ellas, quedan registradas las actividades hechas en el aula: ejercicios con tecnologías, actividades orales, esquemas del tema expuesto en clase de apuntes a la manera tradicional...

Como herramienta, permite ofrecer enlaces con recursos de internet. Con esto el blog pretende ser el centro de una red donde el alumando aprende a manejar la información: localizar, seleccionar, relacionar y editar. Todo ello para adquirir destrezas en el contexto digital del siglo 21.

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Taller de aprendizaje activo de lengua y literatura castellanas del INS Alella para ESO,.
Usamos internet para que los alumnos aprendan manipulando y generando conocimiento en un entorno participativo en red.
Intentamos aprovechar todas las ventajas que internet ofrece de modo natural para un aprendizaje activo, manipulativo,empático, colaborativo, adaptativo,inclusivo... Es decir: ¡que usamos internet para aprender!.
Hemos dispuesto el mismo espacio de trabajo para todos los cursos de ESO (salvo 1º)  para reforzar el sentimiento de acompañamiento en el proceso de aprendizaje que favorece internet. El uso del sistema de comentarios también como sistema de corrección colectiva, va en el mismo sentido.
Trabajamos mediante  historias, esquemas de trabajo que ayudan a guiar y le dan un argumento al aprendizaje
Entre esas historias, están los proyectos. Trabajamos por proyectos y pequeños proyectos, lo que aproxima la percepción de la recompensa por el esfuerzo. El uso de la gamificación (puntos y badges o insignias) está ligado a estas ideas. 
Nuestro blog no es una exposición sino un taller de trabajo y su eje es un cuaderno virtual de cursos y de ejercicios aucorregidos, ya más de 2.000, creados (y luego usados para fijar el aprendizaje) por los alumnos. 
Además, practican la redacción de todo tipo de textos y. de un modo adaptado a cada perfil de alumno, dan rienda suelta a su creatividad tratando todo tipo de temas que configuran un amplio abanico de revistas virtuales en torno a sus intereses.

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Blog en el compartimos las actividades realizadas con los alumnos de 1º y 2º de ESO de la asignatura de Lengua Castellana.

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Blog de aula en el que se publican los trabajos de los alumnos de escritura creativa, experimentos, recitales....

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Internet está repleto de recursos herramientas y actividades que nos ayudan en nuestra labor docente; conocerlos, verlos y adaptarlos se convierte actualmente en una necesidad para muchos de nosotros. 

Con este "pequeño cajón desastre", intento recopilar recursos y experiencias que me ayuden a innovar y a mejorar mi práctica docente y evitar que muchos descubrimientos se queden "en el final del cajón".

Se ha convertido en un lugar de encuentro e intercambio con much@s otros compañer@s, un lugar donde recojo no sólo aquellos recursos que localizo por internet, sino aquellos que compartimos con nuestro claustro real y virtual a través de las redes sociales. Gracias a todo ello, el blog ha ido evolucionando reocgiendo recursos útiles para varias etapas educativas ( fundamentalmente infantil y primaria ) que voy conociendo como docente y mamá.

Encontrareis variados recursos para nuestra práctica docente, organizados por categorias: herramientas 2.0, materiales y recursos para la animación a la lectura, aplicaciones para tablet, recursos para proyectos de trabajo, juegos online... pero también encontrareis recursos diversos relacionados con mis pasiones como pueden ser la literatura infantil y los juegos educativos y de mesa.

Todos aquellos recursos relacionados con la educación tienen cabida en nuestro pequeño rincón en la red.

 

 

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Blog de educación infantil, creado para ayudar a tod@s los profesores en su tarea diaria, y propiciar la participacción de las familias en la vida escolar. Además fomenta la motivación de mis alumn@s al ver como su trabajo se ve publicado y lo pueden compartir con sus familias y amigos.

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Consideramos nuestro blog de aula "Cuaderno de 5º" como:

  • Lugar de encuentro en la red entre alumnos/as, familias y maestro/a.
  • Ser un medio de expresión de nuestras ideas a través de textos, dibujos, canciones...
  • Repositorio de recursos para el aprendizaje

 

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Blog de aula donde los alumnos comparten sus experiencias en el aula de escritura creativa, recitales,teatros, experimentos, actividades...

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Múltiples recursos propios que facilitarán la realización de las tareas escolares pero también información de las cosas que hacemos,  y nuestros trabajos.

Instrumentos muy útiles son el Diario de clase, donde consultar diariamente las actividades que a realizar; la Mochila de Sexto, un "archivador de anillas" por cada asignatura con multiples recursos clasificados por unidades; el Aula Virtual Edmodo donde consultar las tareas, actividades y propuestas, ver el progreso y comunicarte con tus compañeros de clase; el Calendario de clase, para recordar los eventos, tareas o exámenes;  y todos los proyectos que desarrollamos en el aula.

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"Relatos con Arte" es un blog dónde los alumnos de 4ºA de Primaria del C.E.I.P ANGELINA ABAD (Vila-real) trabajan la creatividad a partir de la observación de obras de arte. Cada semana se propone un pintor, escultor.... Conocen un poco de su biografía y una se sus obras.

A continuación los alumnos crean un relato relacionado con lo que les ha sugerido la obra de arte.

Los miércoles, en la clase de Castellano, todos leen sus relatos a los demás, sentados en un taburete en medio de la clase. A continuación cada uno vota secretamente el relato que más les ha gustado y después hacemos el recuento de los votos.

Seguidamente, grabamos a los ganadores de la semana, convirtiéndose los relatos escritos en audio-relatos, utilizando para ello la aplicación de Lliurex llamada Audacity.

El siguiente paso es subir la grabación a Gogear y enlazarlo en la entrada correspondiente del blog.

Los alumnos se sienten motivados realizando esta actividad. Trabajamos la lectura, escritura, la lengua Castellana, Plástica, la creatividad, la imaginación, el medio cultural y la utilización de la Nuevas Tecnologías.
 

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Blog con actividades interactivas online y ejercicios que pueden realizar en el word o en la libreta (para alumnos recién llegados que no saben hablar castellano)

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