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24 results

Què és Ràdio S@nt@?
Després d’haver realitzat una prova pilot durant el curs 2016-17, durant el curs 2017-2018 vam iniciar el projecte Ràdio S@nta, un projecte coordinat per Daniel Romero i en el qual participen tots els nens i nenes d’Educació Primària de l’escola. Ràdio S@nt@ és l’emissora de ràdio de la nostra escola, una ràdio de totes i tots per al món.

Com ho fem?
Al llarg del curs pengem a la web 10 programes, un per cada grup d’Educació Primària (1r i 2n fan un programa per nivell). Els nens i nenes preparen el guió del programa amb els tutors i tutores a les sessions de Llengua Catalana. Una vegada redactats els textos, enregistren amb el coordinador del projecte, que s’encarrega també de realitzar el muntatge final i de penjar el programa a Soundcloud, a la web i a les xarxes socials. Els alumnes de 6è col·laboren en l’edició i muntatge dels programes utilitzant dispositius mòbils (tauletes i Chromebooks).

A causa del tancament de l'escola per l'estat d'alarma, estem preparant una edició especial del programa anomenada "Ràdio S@nt@ es queda a casa". Aquest programa comptarà amb la participació d’alumnes, famílies i mestres de l'escola, que ens explicaran en primera persona com estan vivint aquest confinament.

Què volem aconseguir amb aquest projecte?

– Millorar la competència comunicativa (expressió oral i escrita).
– Millorar la competència digital (edició d’àudios per part dels grans).
– Motivar l’alumnat a escriure i llegir textos relacionats amb els seus interessos.
– Treballar diferents tipologies textuals (textos periodístics, narratius, descriptius…).
– Investigar i buscar informació sobre els temes treballats.
– Identificar la ràdio com a mitjà de comunicació.
– Potenciar el treball cooperatiu.
– Gaudir fent els programes de ràdio.

 

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Masterchef es un proyecto colaborativo intercentros llevado a cabo en dos colegios de la provincia de Córdoba con alumnado de sexto de educación primaria. 

En dicho proyecto, el alumnado tendrá que investigar sobre la alimentación saludable, los aparatos del cuerpo humano que intervienen en la función de nutrición, habrán de demostrar los conocimientos adquiridos sobre los cuatro aparatos que intervienen en la nutrición, explicando el proceso que experimenta el cuerpo desde el inicio de la digestión hasta la degradación de los nutrientes para la obtención de energía.

Después diseñarán una encuesta y la pasarán a los habitantes de nuestra localidad para conocer los hábitos nutricionales de sus habitantes. 

Tras conocer la realidad nutricional de sus localidades, tendrán que crear una empresa de catering y organizar un evento para 200 comensales. Para ello, habrán de diseñar un menú saludable y hacer todos los cálculos de calorías y valor nutricional de los platos, así como elaborar tablas con todos lo gastos que conllevan organizar un evento de este tipo. 

Todo ello lo tendrán que justificar en una página web del evento, que deben crear en grupo y realizar una presentación a toda la clase.

La base del proyecto es el trabajao cooperativo, inclusivo y apoyándonos en el uso de los dispositivos móviles. 

Es un proyecto interdisciplinar en el que intervienen la mayoría de las asignaturas: matemáticas, lengua, ciencias sociales, naturales, educación artística, cultura y prática digital, inglés, francés...

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Realizar una presentación en modo Pechakucha puede parecer sencillo, pero cuando
incluímos toda la filosofía del evento es más complejo. El primer paso es conseguir las licencias internacionales para montar un Evento Real y/o colaborar con empresas del entorno. Tras ello hay que gestionar todo el desarrollo del mismo. Y es en este punto cuando encontramos la continua evolución de las propuestas educativas en cuanto a nuevas visiones metodológicas, buscando soluciones que se acerquen a nuestra realidad cambiante y dinámica.

Lo que presentamos es el desarrollo de dicho evento por parte de los alumnos.  Primero se presenta la iniciativa como la solución a problemas a través de una Flipped Classroom, donde los alumnos se plantean sus propios problemas, donde generemos autocrítica y autonomía, desde la perspectiva de la materia de Educación física, el deporte y la salud, tanto en su entorno cercano, personal o el de la propia asignatura (educativo).

Una vez definido, usamos, para la implementación de la solución, la propuesta del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP),donde cada alumno desempeña un papel muy definido y es parte de un equipo de trabajo en el que cada uno de los engranajes deben funcionar (guionista, presentador, responsable de redes sociales, evaluador, director...)
Si unimos a este marco nuevas propuestas procedentes del mundo de la comunicación y la
iniciativa emprendedora, como es el formato PechaKucha, un buen ajuste de todas estas ideas nos permitirá desarrollar de forma integrada diferentes tipos de contenidos
independientemente del área de trabajo, que debe buscar el Trabajo Colaborativo través de las TAC (blogs, webs, redes sociales, …), donde tiene importancia el grupo sobre el individuo. La unidad didáctica funciona en 5 sesiones donde los alumnos son los responsables del avance de la misma, imponiendo su ritmo de trabajo en función de su propuesta, aunque se puede hacer mucho trabajo fuera de aula, siempre a través de plataformas de trabajo en red. En el producto final, si además tenemos en cuenta la pluralidad social, no podemos dejar de lado la faceta del Bilingüismo y las Redes Sociales en nuestra educación cuando se trata de presentar ideas, para que estas lleguen al mayor numero de público posible.

Resultado: un evento, donde se invita a toda la comunidad educativa (familias y docentes) dirigido por los alumnos, para los alumnos, creando un ambiente de aprenizaje personalizado a sus intereses y donde todos tienen cabida.

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StarGoar

tipo de documento Educational experience

És un projecte d´innovació educativa en el qual, gràcies a la gamificació, ens endinsem dins de l’univers d’STAR WARS i del poder de la força. Aquest projecte es realitza al llarg de tot el curs i aprenen a treballar en equip continguts sobre el món que els envolta, la història i la societat.

En aquest projecte tindran diferents missions plantejades i, si les superen amb total èxit, aconseguiran arribar a dominar el poder de la força. Cada grup haurà de crear el seu planeta i, a partir de les missions haurà de fer-lo el més complet possible perquè sigui el més estable i resistent de la galàxia.

El projecte Star Goar es realitza a 6è de primària. Un dels aspectes més importants que envolta a aquest projecte són la motivació i l'èxit educatiu (iniciativa emprenedora). L'èxit alimenta la motivació i la motivació facilita l'obtenció de l'èxit. Aquest projecte inclou l'aprenentatge intel·ligent en el qual hi ha un aprofundiment en els continguts per poder potenciar la creativitat i afrontar nous desafiaments a partir de la interdisciplinarietat.

També fomenta el pensament crític. Totes les activitats plantejades tenen una connnexió i reflexió per tal de fomentar la diversitat de pensament i la comprensió profunda dels coneixments. 

L'avaluació és un dels aspectes més importants ja que es desplega un gran conjunt d'eines per fomentar l'emprenedoria. 

L'objectiu principal del projecte és que els alumnes a partir de la narrativa de Star Wars han de crear el seu propi planeta paral·lel utilitzant la seva creativitat i imaginació. I per tal de motivar-los s'utilitza la gamificació com a recurs metodològic on els alumnes van adquirint punts individuals per pujar de nivell  i monedes galàctiques per comprar naus pel seu planeta.

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Proyecto para trabajar contenidos de lengua inglesa en Educación Infantil, concretamente durante P5 a través de las TAC. La actividad final es un tipo de Escape Room llamado Breakout Edu. 

El alumnado irá trabajando a lo largo del trimestre los contenidos de inglés a través de diferentes actividades en lengua inglesa: cuentos, canciones, juegos y rutinas. Utilizarán la PDI, audios, vídeos, apps a las tablets y bee-bots.

Al finalizar el trimestre, se hará un  un Breakout Edu llamado Travel with Flash, como actividad final donde se aplican todos los contenidos trabajados anteriormente. Una vez finalizadas todas las pruebas del Escape Room, los niños podrán abrir la caja cerrada y encontrarán un cuento que introduce nuevo contenido por el siguiente trimestre.

Objetivos:

  •  Hacer un uso competencial de los recursos TAC en el aula.
  •  Entender y reproducir el vocabulario y las expresiones trabajadas en lengua inglesa: Emociones, números, partes del cuerpo.
  •  Trabajar cooperativamente para resolver problemas.

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Casi 600 alumnos, más de 30 docentes, todo un centro implicado en un proyecto comunicativo comun. ¿Nuestros objetivos? Trabajar en grupos internivelares, aprender de y con los iguales, abrirnos al mundo, utilizar las TIC y TAC. 

El alumnado del centro trabaja en una redacción de periódico en grupos internivelares para crear noticias, realizar entrevistas y explicar el trabajo del centro, colaborando estrechamente con toda la comunidad educativa y abriéndonos al pueblo y a personas con las que aprender a partir de nuestros intereses. En la redacción se trabaja en equipos con roles periodísticos rotativos.

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L'Espai TAC és un espai gestionat per Coordinació TAC en relació a les Tecnologies per a l'Aprenentatge i el Coneixement i el seminari d'Informàtica de l'Institut Narcís Oller de Valls en col·laboració amb la Comissió TAC de l'institut.

Tal i com diu el nom, aquest espai pretén recollir tot el que fa referència a l'entorno TAC del centre i ser un espaci per compartir activitats, projectes, manuals, recursos, aplicacions, etc relacionats amb les tecnologies. És el nucli que fem servir també per gestionar la formació del professorat de l'Institut amb enllaços als recursos necessaris per a dur a terme la formació, als materials creats, entorns de formació, etc. 

Hi publiquem les activitats en les quals participem així com recusos oberts a tota la comunitat educativa perquè puguin ser utilitzats per a qui ho requereixi.

Esperem que us agradi.

 

Jaume Bartolí - Anna Casamitjana

coordinacioTAC@institutnarcisoller.cat 

 

Índex de Continguts:

Espai TAC: Web | Twitter: @comissioTAC | Instagram: @comissioTAC

 

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El blog de Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC) del Instituto Comte de Rius de Tarragona pretende en todo momento dar soporte y apoyar a la tarea de los docentes de Bachillerato y Ciclos Formativos de dicho centro.

El espacio ofrece noticias sobre la actualidad más destacada sobre seguridad de Internet y aplicaciones informáticas que sirven de uso didáctico en las clases, un espacio con las principales aplicaciones TAC, un directorio de programas y aplicaciones por ámbitos materias y un ámplio abanico de recursos.

El blog no sólo se dedica informar al profesorado del centro, sino que también difunde artículos sobre máquinas (TIC) y su uso a las clases, y fomenta la participación en premios y concursos al profesorado mediante sus alumnos. En este sentido, el Blog ha informado de concursos y eventos como EduHack, European Robotics Week, CodeWeek, el mismo EduBlogs y mSchools Learning Awards, que este año se ha llevado el primer premio otorgado por el Departamento de Educación de la Generalitat en toda la Comunidad autónoma de Cataluña.

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Pensament divergent és un espai per canviar formes de vida a través de l'aprenentatge de la tecnologia i de les TAC. Així mateix, cal tenir present el llenguatge ja que l'estructuració del pensament, i en conseqüència la construcció del coneixement, es realitza a través d'aquest. Per tant, treballar la capacitat de comprendre i d'expressar-se és necessàri des de qualsevol àrea curricular ja que és un dels elements principals del procés d'aprenentatge. Per aquest motiu, utilitzem l'escriptura reflexiva, creativa i crítica al blog com a finestra al món per empoderar l'alumnat.

El paradigma en el qual basem el procés d'ensenyament-aprenentatge és l'enfocament constructivista-comunicatiu-digital i d'ell participen tres grups de 3r d'ESO de l'assignatura de Tecnologia i un grup de 4t d'ESO de l'optativa d'informàtica.

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Blog de aula de la Formación Profesional Básica de Electricidad y Electrónica del Instituto Comte de Rius en Tarragona. La tecnología es el lenguaje que hablan las nuevas generaciones. Si queremos acercarnos realmente a ellos, el uso de recursos TIC y TAC deben ser vistos como una oportunidad, no como una barrera insecrutable.

Desde el curso 2016-17 hemos intentado utilizar entornos virtuales para poder intercambiar información con alumnos y tutores. Utilizamos Google Classroom como repositorio del trabajo en el aula y otras herramientas en la nube que nos permiten abrir un abanico infinito de posibilidades docentes. Es por ello que desde la FP Básica del Instituti Comte de Rius, donde los alumnos buscan una nueva oportunidad de tener una formación más práctica que teórica, vimos que los entornos virtuales pueden ser una buena herramienta para aprender y enseñar qué y como lo hacen.

El teléfono, las tabletas, la nube, compartir información, apuntes, juegos y dinámicas a través de un blog nos ayuda en el aula a trabajar por proyectos, buscando todo aquello que nos es común y nos une. Siempre, bien gestionados, pueden ser una herramienta de apoyo, junto con las redes sociales.

 Utilizar nuevas herramientas para poder impartir docencia presencial y a distancia es un recurso que no podemos descartar por no tener conocimientos. Poco a poco, y con la ayuda de sus profesores, estamos haciendo crecer este blog, que ellos crearon y  lo han llamado FP Bàsica Electricitat i Electrònica. Puede acceder haciendo click en http://fpb-elec.blogspot.com.es. Gracias por dedicar su tiempo a nuestro proyecto !

Estamos presentes en Instagram como @fpbasicacomterius

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Blog dedicado a mostrar experiencias, principalmente, tareas y proyectos en los que se integran diferentes TAC (tecnologías para el aprendizaje y conocimiento) con el objetivo de que los alumnos desarrollen sus diferentes competencias e inteligencias.

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El centro neurálgico de la materia es libreta digital que elabora el alumnado en un procesador de textos y que comparte conmigo en la nube. Cada actividad didáctica empieza en el blog y allí se expone la información básica; el propósito es que funcione como aula virtual. Los títulos de las entradas y su numeración son el índice de la libreta, a la que se da forma desde aquí.

En cuanto a la programación, las entradas son un seguimiento de la asignatura. En ellas, quedan registradas las actividades hechas en el aula, que van desde el tradicional papel hasta las propuestas de trabajos colaborativos y por proyectos que permiten las herramientas tecnológicas.

Como espacio virtual para el aula, permite ofrecer enlaces con recursos de internet, hacer toda clase de anuncios y vincularse en la red con el entorno virtual del Instituto. 

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El proyecto Reader Wars nace con la necesidad de motivar a los alumnos por la lectura. En la escuela trabajamos la lectura de manera habitual durante 30 minutos al día. Para mantener motivados a los alumnos decidimos crear un proyecto de gamificación, basado en sus propios intereses, concretamente de Star Wars. Con el proyecto los alumnos leen unas fichas (siempre están relacionadas con el proyecto que estén realizando en el aula), una vez han leído la ficha detenidamente realizan una conversación entre los miembros de su grupo (conversación interestelar le llamamos). Seguidamente realizan las preguntas de comprensión con la ayuda de códigos QR y la App Plickers. 

El proyecto ha tenido un buen recibimiento en cuanto a la dinámica del centro, puesto que inicialmente si que fue difícil hacerlo en franjas de media hora, pero una vez se ha conseguido establecer los roles en el aula, el funcionamiento es mucho más fluido y resulta dinámico y atractivo para el alumnado. Los maestros que realizan el proyecto recibieron una mini-formación, para conocer la reglamentación, la dinámica y los objetivos y se hizo un acompañamiento durante tres sesiones iniciales, después ya fueron capaces de hacerlo de manera autónoma. En cuanto a los alumnos y familias somos conscientes de la buena aceptación que ha tenido el proyecto, puesto que por diferentes vías de comunicación (oral, mail, entrevistas...) nos lo han comunicado, y si hacemos el seguimiento de la página web, podemos observar que las visitas durante los fines de semana están activas. Las únicas incidencias que nos hemos podido encontrar es el no funcionamiento correcto de la red wi-fi, pero el proyecto está preparado para que se pueda realizar igualmente, puesto que las preguntas de comprensión lectora se podrían hacer de manera oral.

Los indicadores de éxito se harán siguiendo los resultados de las pruebas de comprensión lectora oficiales realizadas a final de la etapa de segundo de primaria, y las mismas pruebas se realizarán a final de la etapa de tercero para observar el impacto del proyecto Reader Wars en el alumnado.

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El propòsit d'aquest bloc és la de compartir coneixements en temps de xarxa (TAC).

En aquest bloc, l'alumne/a pot trobar tot tipus d'informació i recursos per a l'optativa d'informàtica així com poder visualitzar els blocs dels companys de classe.

També se li demana a l'alumne/a que participi en el bloc enviant comentaris a diferents entrades. 

El bloc em serveix com a mitjà de comunicació i guia de treball amb l'alumne/a. Es publiquen alguns dels seus treballs, com a mostra d'exemple i per compartir amb les persones que visiten el bloc.

Estic molt satisfeta del meu bloc i més de gran ajuda en la dinàmica de la classe. 

 

 

 

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aCanelma

tipo de documento Educational experience

Blog corporativo de aCanelma en el que se recopilan experiencias y recursos didácticos de interés docente. 

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... a l'aTAC! pretende acercar el uso de las nuevas tecnologías a aquellos maestros que todavía se sienten inseguros con ellas.  Desde una visión siempre positiva y optimista, voy presentando recursos, herramientas... explicados de forma sencilla, paso a paso y sus posibles aplicaciones en el aula.  Se trata de utilizar las TIC y las TAC no sólo por su valor en sí mismas, sinó como medio que facilita un cambio metodológico en el que el alumno pasa a ser el centro del proceso.

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Se trata del blog del servidor de recursos digitales para educación especial "Ardilla Digital", en el que se recogen documentos, enlaces, actividades, recursos digitales y recursos en papel para el trabajo con personas con discapacidad intelectual. Nace con el propósito de acercar las TIC a la comunidad educativa en general que atiende a esta población, a las familias y a los propios alumnos y usuarios con discapacidad.

 

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En l'època en que les noves tecnologies TIC/TAC han d'assolir un rol rellevant en les aules, ens trobem que aquestes, en la seva organització, dificulten molt tots els treballs que podem fer amb elles. Cal pensar en una nova distribució i en una nova manera de treballar per tal de que l'aula en sí mateixa i les TAC vagin de la ma per tal de dotar a l'alumnat de les habilitats que en un futur utilitzaran en la seva vida diària.

En l'aulABP la tecnologia i els espais es posen al servei de la metodologia. Tot un repte que està ben encarat.

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RECURSOS WEB

En aquest espai trobareu tot un seguit de recursos de creació pròpia (tutorials, activitats interactives, vocabulari,...), que espero us siguin d’utilitat a la vostra pràctica educativa.

També hi trobareu diferents recursos educatius d’Internet, recopilats al llarg dels anys i d’especial interès tant per a l’alumnat com per al professorat d’educació infantil i primària.

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[es] En este bloc se presentan recursos y experiencias sobre el uso de tecnologia en centros educativos. Des de herramientas TIC/TAC hasta artículos específicos de organización digital de un centro, pasando por experiencias realizadas en el aula.

[ca] En aquest blog es presenten recursos i experiències sobre l'ús de tecnologia en centres educatius. Des d'eines TIC/TAC fins a articles específics d'organització digital d'un centre, passant per experiències realitzades dins l'aula.

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Este blog es un medio de comunicación que espera ser útil para poder resolver dudas informáticas, y además pretende ser una herramienta de informacíon y entretenimiento para todos.

Podemos encontar programas que son libres y/o gratuitos.

En temas, tenemos explicaciones sobre diferentes apartados de interés.

En la cabecera hay unos botones, para ocio, excepto el último, "TAC" ,donde se ofrecen ideas a profesores mediante la exposición de proyectos de docentes, los cuales redactan su post y son entrevistados en Radio3WDigital, las entrevistas se encuentran al final de cada una de las entradas.

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Bloc de recursos i estratègies TAC que engloba activitats, eines 2.0, programes, notícies d’actualitat entorn el món de les TAC i altres recursos útils per a integrar les TIC a les nostres aules.

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Bloc que presenta un treball col•laboratiu, implementant TAC’s, basat en un estudi dels continguts bíblics a partir de la iconografia d’algunes de les obres mestres de l’art occidental cristià. Grups de treball en format Wiki i sota la metodologia WebQuest. Estudi en profunditat dels continguts acadèmics de forma multidisciplinar: continguts de religió, d’història, d’història de l’art, etc. Creació d’un escenari versemblant: un concurs d’una fundació cultural (VON KARAJAN FOUNDATION). Generació de matrius de valoració (rúbrica) per delinear uns criteris d’avaluació consistents.

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Este blog es una recopilación de recursos, aplicaciones, documentación... para facilitar y dar apoyo a la aplicación de la Tecnología en el aula. Todas las entradas están clasificadas con la finalidad de facilitar la navegación i la búsqueda.

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