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Esperientziak

facetas

173 emaitzak

es un blog en el que se pueden encontrar apuntes, trabajos y materiales didácticos dedicados al ámbito sociolinguistico de 4 eso diversificación

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Éste es el blog de la asignatura de Proyecto Integrado en nuestro centro, el IES Ángel de Saavedra, donde el alumnado de 4º de ESO publicamos el resultado final de nuestros trabajos por grupos. Son presentaciones en Prezi, Genially, Google presentaciones, Slides, etc... que han servido de apoyo visual a las presentaciones orales en el aula de los distintos proyectos. También compartimos otros recursos a través de la wiki del proyecto, vídeos de Youtube, tutoriales, etc...

ARTE Y LAS CULTURAS DE LOS PAÍSES DE HABLA INGLESA es un Proyecto de investigación, selección y organización de la Información para la realización y exposición de trabajos y presentaciones en inglés, con apoyo de las TICs.

Este proyecto pretende que el alumnado conozca las distintas representaciones artísticas y las culturas de los países de habla inglesa a través de la historia. Igualmente el proyecto contribuye al desarrollo de las cinco destrezas que conforman la competencia comunicativa: comprensión lectora, producción escrita, comprensión oral, producción e interacción oral.


En el desarrollo del proyecto, se fomenta el uso de estrategias y habilidades propias del aprendizaje colaborativo y del trabajo por proyectos, teniendo un papel importante en todo el proceso las herramientas de la web 2.0, entre ellas, y sobre todas, este BLOG del Proyecto.

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Aquest és un bloc d'actualització "on time", en directe, on les entrades pretenen donar a la llum el dia a dia en les meves aules. Explicant que és el que nosaltres fem i aprenem a les nostres classes.
Serà...
... un diari de viatge per als meus alumnes, una referència i un record.
... el foraet per on les families us agradaria mirar als vostres fills i filles.
... el meu diari personal i públic a l'aula.
... un espai per compartir experiències amb la resta de personal docent.

Per què  "eDesign Learning Thinking"?

...Design....Thinking
La meva metodologia de treball en la recerca de noves experiències educatives, és el Design Thinking, no podria ser menys per una persona amb estudis de Enginyeria en Disseny Industrial i projectista per convicció.

e...Learning...
Estudiant del Master de la UOC en eLearning i en constant recerca de com fer un aprenentatge digital inclussiu, apropant el sistema educatiu als temps que corren i fent de l'aprenentatge una llaminadura per a l'estudiant.

Filosofia

Crec en la creativitat  com a base de l'evolució humana i utilitzaré aquest bloc per ubicar l'experiència i reflexions per a la recerca, investigació i reflexió per la millora professional, i com a resultat, la personal.

Res del que en aquest bloc apareix té com objectiu malmetre els sentiments dels presents a l'aula, si per algun motiu algú no vol apareixer o li sembla injust alguna aportació, demano de tot cor, la comunicació, i ho faré desapareixer en 3, 2, 1..

Estructura.

Aquest bloc s'estructura en 3 parts
 

  • eDesign


És el meu espai com a professora. Aqui tindreu les meves instruccions i metodologies de treball a l'aula. Tindreu material de referència.
Aquest espai està pensat per a alumnes i com a diari personal.
 

  • Learning


És l'espai on apareixen les experiències a l'aula.
Aquest espai està pensat per alumnes i families
Crec, personalment i suponc que per experiència personal que no pot existir l'educació sense pensar en un triangle en el que alumnes, professors i families, anem tots a una.
Per altra part és el lloc on es fa arribar contingut, formularis i presentacions. Per altra banda, no espereu un alt contingit teòric, donc crec en el "Learning by doing i projectes on ells cerquen el seu propi contingut.

  • Thinking


Aquest serà l'espai de reflexió que pot ser interessant per a personal docent.

Agraiments:
Als meus alumnes, companys d'aquest viatge educatiu.

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Blog educativo y colaborativo para el Ámbito Social y Lingüístico del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimento.  Trabajamos entre tod@s los contenidos del ámbito y cooperamos en el aprendizaje. 

 

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El blog "Ciencia activa, ESO é!" Es una plataforma para mostrar las actividades de los estudiantes que se proponen a partir de Ciencia Activa, el proyecto del colegio Padre Feijóo-Zorelle, que tiene por objetivo una metodología en la enseñanza de las ciencias basada en un aprendizaje por tareas. El blog recoge trabajos de alumnos/as de secundaria que participan en el canal de podcast y en el canal TV en streaming, así como en otras tareas de Ciencia Activa, que se reflejan en el blog como: Microrrelatos científicos, Aventuras científicas, Conociendo el ADN, Colaboraciones Postcrossing, # ArtCienciaActiva, Couch-kids, Semana de la ciencia, Nuevos profes-pequeños científicos.

Es una buena herramienta para publicar los trabajos realizados por los estudiantes como videos, infografías, crucigramas, presentaciones. Hacemos hincapié en el uso de diferentes herramientas 2.0 con el fin de desarrollar un aprendizaje más activo y participativo, en el que los estudiantes son los que se acercan al conocimiento por sí mismos. El hecho de que todo el contenido se comparta en la red es una motivación adicional para los alumnos/as para trabajar en él.

Ciencia activa es una ventana desde las clases de biología al resto de la comunidad educativa, padres, profesores y otros alumnos/as. Pretendemos fomentar el trabajo en equipo y promover la cooperación con otros proyectos de Centro, así como conseguir potenciar el interés por el aprendizaje, la creatividad y la curiosidad de todos.

"Ciencia activa, ESO é!", en busca de la motivación!

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AleshoresB

tipo de documento Heziketa-esperientzia

AleshoresB es un blog creado por los alumnos de la M.O de ampliación de matemáticas del colegio Els Arcs de Barcelona, motivado y supervisado por su profesor Albert Comelles Carrera.

El principal objetivo de esta materia es adentrarnos en los quehaceres de un matemático: la búsqueda de patrones para realizar conjeturas y su posterior demostración formal o su refutación.

Para ello, sus contenidos se han estructurado en 3 grandes bloques:

Bloque 1: Axiomas, teoremas y conjeturas: donde se dan a conocer los problemas que han inquietado a los más grandes matemáticos de la historia durante largos períodos de tiempo e incluso están abiertos en la actualidad. A partir de ellos, nos adentramos en el estudio de los números primos, la cuadratura de los polígonos o en ramas tan interesantes como la Topología o la Teoría de Grafos, dando a conocer las historias, curiosidades y los matemáticos que hay detrás de ellas.

Bloque 2: Hacemos conjeturas, el método inductivo: donde se practica, de forma heterogénea, la búsqueda de patrones mediante la observación de una propiedad en casos particulares para llegar a generalizarla.

Bloque 3: Demostraciones, el método deductivo: donde se trabajan algunos métodos de demostración matemática como la demostración directa, la reducción al absurdo i la demostración por inducción.

En el blog los alumnos redactan los diferentes contenidos i actividades realizadas en clase, sintetizando o ampliando la información y enlazando videos u otras páginas relacionadas.

El blog pretende ser una plataforma donde los chicos y chicas vayan recopilando toda esa información y donde puedan intercambiar ideas y pensamientos acerca de ésta.

Con ello, también pretendo dar a conocer a otros docentes estos contenidos, actividades y metodología ya que es una hermosa i motivadora herramienta para conocer el pasado, presente y futuro de esta ciencia, acercándonos a su esencia y desarrollando el pensamiento matemático de nuestros alumnos.

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El blog "Litteradoura" pertenece al alumnado de 4º de ESO del IES Leliadoura de Ribeira (A Coruña); lo hemos abierto con la intención de trabajar con la LENGUA y la LITERATURA.

¿Por qué Litteradoura?

"Littera" porque en nuestro blog trabajaremos con las "LETRAS", con todo lo que nos aportan, nos ofrecen, nos enseñan, nos permiten, nos descubren, nos muestran, nos calman, nos consuelan, nos divierten, nos enriquecen...
Por la dimensión de su significado (definición recogida del diccionario de la Real Academia Española, www.rae.es)

¿Por qué "-doura"?
Porque somos del IES Leliadoura, palabra de origen incierto (tan difícil de pronunciar para los ajenos a nuestro instituto) que nos conecta con una época que ya se fue, pero que nos ayuda a entender que formamos parte de un "continuo" que va siempre hacia delante...

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Web recopilatoria de materiales, vídeos, recursos y experiencias educativas de una profesora de Música en secundaria.

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VDMpress es un recurso educativo propuesto por el área de orientación educativa del Colegio Verdemar como una medida de atención a la diversidad del alumnado. Esta propuesta ofrece al alumnado la posibilidad de poner en juego sus competencias educativas básicas  para incentivar su desarrollo y superación personal.

En el blog VDMpress participa el alumnado del centro que necesita recursos educativos terapéuticos adaptados a su diversidad y también, los tutores y tutoras de aquellos estudiantes que gozan de este apoyo. Ya que otra medida de atención a la diversidad de las aplicadas en el centro es la tutoría entre iguales, donde algunos chicos y chicas ejercen de tutores y tutores de otros estudiantes. Actualmente participan en el blog 27 alumnos y alumnas, siendo tutores 4 de ellos y ellas y también participan 4 alumnos y alumnas de otras materias

 

VDMpress brinda a los participantes la oportunidad de poner en práctica sus competencias escribiendo sobre aquellos temas que consideren importantes en su aula, centro, mundo y vida. De esta forma hemos descubierto el plan de vida de una de nuestras alumnas a la vez que reflexionaba sobre lo que practicaba en este blog; también hemos disfrutado de una rica selección de consejos sobre el uso  seguro de Internet;  de viajes apasionantes; de autoreflexiones sobre el aprendizaje de otro alumno; de los aspectos que más les gustan de las clases, de su opinión sobre lo que ocurre en el mundo; de la comunicación de nuestro concurso anual de calendarios a la vez que gracias a la estadística resolvimos su adjudicación; y sobre todo hemos podido dar  voz a nuestro alumnado.  

La secuencia didáctica que se sigue en el blog es la siguiente. Al llegar al aula los y las estudiantes leen una entrada de las existentes en VDMpress y hacen un comentario sobre ella. Una vez que han leído proponen un tema para escribir o reciben una sugerencia o encargo sobre el cual escribir. Sobre este tema, realizan la entrada  que les suele llevar entre una o dos horas de trabajo y se la envían al profesor para revisión. Junto con el profesor revisan y mejoran su escrito, links, fotos, categorías y etiquetas incluidas. Una vez dan por finalizado este proceso, otro compañero o compañera lee de nuevo la entrada y propone mejoras. Tras este paso, el proceso vuelve a reiniciarse y así continuamos hasta el infinito o más allá. De momento, tenemos ya 114 entradas realizadas y de ellas 90 publicadas. 

VDMpress  persigue hacer sentir a nuestro alumnado que son capaces de hacer y de hacerlo bien. Es decir, queremos ofrecerles la oportunidad de sentir que son competentes para compartir con  el mundo su voz y sus obras. Este es el punto esencial del valor del blog, ya que el alumnado que participa está acostumbrado a recibir feedback negativo en la escuela: no consiguen acabar las tareas, cometen muchos errores, obtienen malas calificaciones, sus padres y madres se preocupan por su rendimiento escolar...

En VDMpress  priorizamos que consigan resultados positivos con su trabajo, con su capacidad y con su aportación a la escuela y a la vida. Para ello, hemos gamificado su participación en el blog con el plugin MyCred para Wordpress . 

Así cada vez que un alumno o alumna entra  en VDMpress accede a nuestro juego, donde obtiene puntos por las diferentes acciones de la secuencia didáctica planteada. Se obtienen puntos por leer entradas, por comentarlas, por que tus entradas sean leídas y comentadas, por escribir, por ver los videos propuestos...además también se pueden obtener puntos por mejorar las entradas de los compañeros y compañeras y si alguien detecta errores en las entradas ya publicadas...¡tiene puntos extra!. Actualmente estamos introduciendo nuevas insignias para recompensar a aquellas personas que introduzcan elementos de calidad en sus entradas. De esta forma, podremos reconocer cuando algún autor haga reflexiones personales, entrevistas, o trabaje en su entrada alguna competencia básica.  Así punto a punto, cada autor va ir ganando niveles y con ello también ganarán destreza en las diferentes competencias que se ponen en juego. 

VDMpress potencia el aprender haciendo ya que se practican las competencias a adquirir mediante la ejecución de las entradas. Este blog es un espacio de trabajo y de desarrollo personal al servicio del alumnado. Así ocurren cosas, como que a la vuelta de las vacaciones de carnavales, una alumna corrió en busca del profesor para contarle que había estado en un restaurante muy interesante y que ya había pensado como publicarlo en el blog. Esto busca VDMpress, conectar la vida de los estudiantes con sus experiencias vitales, en especial de aquellos estudiantes que más necesitan a la escuela. 

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Se trata de un blog colectivo en el que la profesora Dolores Pevida lleva las riendas. El contenido es cosa de todos y todas los que participan en ese proceso educativo. El entorno de enseñanza  en el que se utiliza es un Aula de inmersión lingüística en la que aprenden español y otras muchas cosas, alumnado de origen diverso y extranjero que desconocen la lengua cuando se matriculan en nuestro sistema educativo. Por lo tanto, enseñanza reglada, necesidad de integración, acercamiento al curriculum educativo y todo ello bañado de afectividad, emoción, juego y solidaridad.

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Blog de Educación Plástica Visual y Audiovisual del Colegio Verdemar donde el alumnado pueden ver todos sus trabajos así como acceder a numerosos enlaces que utilizarán en sus clases para la realización de los diversos proyectos de la materia. 

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El Club de Creació SPP es una propuesta de vida escolar más allá del tándem enseñanza-aprendizaje. Muchos alumnos de secundaria y bachillerato tienen un potencial creativo que espera a ser descubierto. Esta página es un camino de motivación y experiencia para ellos.
A través de sus secciones, damos cabida al fomento de la lectura y al aprendizaje cooperativo en materia de expresión artística. Además motivamos la autonomía personal, el aprendizaje en contextos reales y el uso de las TIC.
Las diversas secciones que integran el proyecto son el resultado de un trabajo previo de aprendizaje a modo de taller.
El proyecto lo forman principalmente 4 secciones, que recogen la sensibilidad artística de alumnos y exalumnos de nuestro centro: All you need... (poesía); Cuando despertó (narrativa); Què passa? (blog de temas de actualidad cultural) y Mira'm (imagen y vídeo).

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Blog adreçat als alumnes que cursen la matèria de modalitat de Literatura castellana a l'institut d'Argentona al batxillerat i a tot aquell que li agrada gaudir de la literatura. Comenten espectacles teatrals als que hem acudit, obres que hem llegit, poemes que hem treballat a classe, pel·lícules basades en obres literàries o escriptors. També publiquem la creació literaria dels alumnes.

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Es un blog sobre actividades de tutoria y temas interesantes para padres

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Actualmente en la mayoría de los procesos de enseñanza-aprendizaje la matemática que 

aprenden los estudiantes resulta poco significativa, poco aplicable a la vida, o 

simplemente aburrida, tanto que al dejar las Instituciones Educativas los estudiantes 

olvidan lo que aprendieron y no siguen aprendiéndolo por su propia cuenta.

Es necesario precisar que para exista un aprendizaje óptimo de la matemática se debe 

cumplir con los siguientes características del enfoque del área y roles del docente y 

estudiante:

1. La Matemática se enseña y se aprende resolviendo problemas.

2. Estos problemas deben estar ligados al contexto del estudiante

3. Deben desarrollar competencias y capacidades

4. Deben ser de interés y necesidad del estudiante

Ante este contexto en la I.E. 40326 “Juan Velasco Alvarado” de la ciudad de Arequipa-

Perú. Formulamos secuencias didácticas contextualizadas a la realidad de los 

estudiantes, es decir que apliquen la matemática para solucionar problemas del entorno 

mismo del estudiante teniendo como temática principal la “Matemática para la 

prevención de riesgos en la ciudad donde habitamos”, utilizando para ello diversas 

estrategias como la utilización de las TIC para trabajar a través de Google Maps 

directamente desde internet, observar videos de Youtube para explorar los 

conocimientos previos de los estudiantes y sobre todo en interactuar sobre alguna duda, 

consulta o aporte a través de sus comentarios online.

La aplicación de estas propuestas de práctica pedagógica en los estudiantes, ha 

permitido desarrollar competencias y capacidades mejorando considerablemente su 

rendimiento académico; a la vez que se ha desarrollado el gusto por el aprendizaje de 

las matemáticas y a través de la ejecución de las propuestas de practica pedagógica he 

podido fortalecer mis competencias pedagógicas y disciplinares interactuando con mis 

estudiantes.

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Soy Geles Fernández, profesora de secundaria y bachillerato del Ies Ifach, de la asignatura de ciencias sociales.

Este curso mis alumnos de 3ºESO y yo hemos puesto en marcha un blog de geografía, para potenciar el aprendizaje por competencias y para ello utilizamos el aprendizaje basado en proyectos cooperativos e individuales. Se aplica un currículum bimodal, puntuándose al 50% los exámenes y los proyectos.

En principio, los alumnos, que son más de 100, eran administradores del blog, pero debido a los continuos destrozos que causaban durante su manejo, han dejado de serlo. Entonces optamos por fijar un día concreto para que ellos mismos suban los proyectos al blog durante la clase y bajo mi supervisión.

La experiencia, aunque breve, ha sido satisfactoria ya que los alumnos se convierten en creadores de sus propios materiales, y han llegado a sorprenderme por su creatividad y calidad.

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Al núvol

tipo de documento Heziketa-esperientzia

Al inicio del curso 2013-2014, este blog se pensó como un lugar donde el profesor compartía actividades y recursos multimedia. Además los estudiantes comenzaron a trabajar con portafolios digitales y herramientas de la nube. Poco a poco, fue evolucionando a partir de las propuestas de los estudiantes. Se introdujo el trabajo cooperativo, la exposiciones orales en el aula y el uso de móviles, tabletas y portátiles para realizar trabajos.

Durante el curso 2014-2015, se ha iniciado la transformación del bloc en una comunidad de aprendizaje en la que los estudiantes son los protagonistas. Se pidieron colaboradores y colaboradoras para dinamizarla y se presentaron bastantes voluntarios y voluntarias. Durante el tercer trimestre continuaremos trabajando en esta idea y en gamificar la comunidad con insignias.

Este curso, se está trabajando en mejorar la comunidad de aprendizaje. Las novedades son, entre otras, que cada clase tiene un blog gestionado por los alumnos, se ha creado una red social para coordinar cada clase y poder votar los trabajos realizados para conseguir insignias y se ha introducido el uso de juegos para trabajar los contenidos. Por último, se ha desarrollado un nuevo bloc que integra las inquietudes de los alumnos mantiendo la identidad de cada clase y donde se encuentran las noticias, las insignias, los juegos, las aplicaciones... utilizados en clase.

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Somnis

tipo de documento Heziketa-esperientzia

Blog de l'assignatura optativa de 3r d'ESO "Revista" de l'Institut Premià de Mar. Departament de Català i Clàssiques. 

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Una mica de... naix com un mirall en el qual l'alumnat pot veure el seu procés d'aprenentatge. Sembla mentida però fins que no el vam posar en marxar els nens i nenes no eren conscients del que treballàvem i del que aprenien. Ara, la seva funció segueix sent aquesta i a més a més, l'alumnat és editor d'articles i comentarista de les diferents entrades. També, hem convidat a altres institucions i altres alumnes a participar del nostre bloc i la veritat és que està sent una experiència molt enriquidora.

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"Si los hombres han nacido con dos ojos, dos orejas y una sola lengua es porque se debe escuchar y mirar dos veces antes de hablar." Madame de Sevigné

 

¿Es posible encontrar la belleza en el colegio? ¿En una asignatura... de Ciencias? ¿Puede resultar divertido estudiar Física? Conocer el mundo que nos rodea, ser capaz de analizar la forma en la que funciona la Naturaleza, poder realizar predicciones acerca del futuro, entender cómo se formó el Universo, saber cómo acabará, entender cuál es el verdadero significado del Cosmos (si es que lo tiene) y cuál es nuestra "insignificante" posición en él. ¿No sería bello?

Desgraciadamente, ninguna búsqueda está exenta de los sabores agridulces del camino a seguir. Por eso, dentro de la Física es importante conocer el contexto histórico en el que fue realizado cada descubrimiento, los datos más significativos de las biografías de los científicos que los llevaron a cabo, y por supuesto, los experimentos que permitieron realizarlos. Nuestra asignatura no estaría completa si no propusiéramos la lectura reflexiva de un libro que permitiera alcanzar los tres objetivos. Y ese libro es "De Arquímedes a Einstein. Los diez experimentos más bellos de la Física" de Manuel Lozano Leyva.

Este blog va a ser el punto de encuentro de todas las actividades que se van a realizar en torno a este libro dentro de la asignatura de Física y Química de 4º ESO. Las actividades serán propuestas en este blog y serán realizadas por grupos de alumnos y alumnas en blogs asociados que serán de vuestra responsabilidad. En cada entrada se evaluará el trabajo realizado, que será una nota importante dentro de cada evaluación.


Nos encomendamos, como si de un antiguo santo se tratara, a nuestra musa Urania para ser capaces de enganchar a nuestros alumn@s al apasionante y sorprendente mundo de la Ciencia.

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Proyecto colaborativo internacional sobre los movimientos migratorios a lo largo del s. XIX y XX entre Argentina y España. Colegio Norbridge (Buenos Aires) – IES de Sabón (Arteixo).

El proyecto emigrandoentremares tiene un enfoque pedagógico basado en un planteamiento de "trabajo colaborativo por proyectos" de aula  y el  eje sobre el que pivota son los movimientos migratorios tanto de “emigración” como de “inmigración” generados entre España (Galicia) y Argentina, a lo largo de tres grandes ejes cronológicos: España (la 1ª migración hacia América, a partir del último cuarto del siglo XIX, la 2ª migración, a partir de los años previos a la Guerra Civil española y  la más reciente, contemplada como “fuga de cerebros” y “pérdida de capital intelectual”),  Argentina (Buenos Aires), la dictadura militar, la crisis económica “el corralito” y la emigración más reciente. Lo esencial de este proyecto colaborativo trata de  implicar al alumnado  en la búsqueda de información mediante una selección crítica y la curación de esa información transformándola en creación de  contenidos que faciliten alcanzar las competencias clave y las competencias señaladas en el currículo, así como ejercitar con responsabilidad el compromiso que lleva consigo la toma de decisiones.

El Proyecto está enfocado hacia la utilización de la tecnología móvil, m-learnig como puerta de acceso a la información al considerar que se acerca mucho más a la realidad diaria en la que se mueven los alumnos. En la actualidad las posibilidades que nos ofrecen los dispositivos móviles, y tabletas digitales, para poder imbricar la  construcción de conocimiento en el aula, son de un potencial enorme.

El objetivo primordial consiste en que alumnado potencie  y desarrolle  las competencias clave para construir su propio entorno personal de aprendizaje ((PLE) y que esta experiencia fuese  útil para para aprender pensando y les facilite los mecanismos necesarios para afrontar los retos de la sociedad actual.        

Consideramos fundamental que el alumnado reflexione sobre determinados aspectos relacionados con la realidad social, cultural e histórica de los movimientos migratorios a lo largo de casi dos siglos entre los dos países, (España y Argentina); así como que  profundice en las historias y las experiencias de esas personas que formaron parte de la tupida red de araña tejida a lo largo de las décadas desde los dos paises hasta otras tierras y otras culturas.

Alrededor de sus vidas y huellas se van desgranando los diversos contenidos buscados, seleccionados y tratados por los alumnos para ser volcados en un contenedor de información (blog de wordpress), que funciona como almacén  de todos los contenidos tratados. Dentro de estos contenidos figura una línea del tiempo que servirá de columna vertebral y vertebradora de todos esos movimientos migratorios.

 El resultado final aparece en la aplicación de LAYAR, mediate  un poster, en capas de información aplicando la realidad aumentada (RA), así como los POIS  geolocalizados en GeoAmentaty de  los lugares claves de los recorridos vitales de esos emigrantes, y que formaron parte del imaginario colectivo de varias generaciones.

Durante todo el proyecto los alumnos argentinos y españoles mantuvieron conexiones por skype tanto grupales (de clase a clase) para compartir comentarios y opiniones sobre la evolución del proyecto, como individuales ( alumno / alumno) para resolver dudas y debatir sobre diversos aspectos tanto referidos a cuestiones de contenidos como a herramientas y tratamiento de la información.

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Blog dedicado a la sintaxis del español, con vídeos explicativos, ejercicios y solucionario.

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Blog dedicado a mis alumnos de música de 2º,3º y 4º de ESO del colegio Juan de Valdés. La mayoría del contenido está en inglés ya que somos un colegio bilingüe y la música se da en inglés. Lo utilizo principalmente para:

-crear posts con  texto, imágenes y vídeos que luego vemos juntos en la pizarra digital de clase.

-subir actividades (tests, juegos, dictados musicales, etc) para practicar en clase y en casa. Hay actividades creadas por mi y otras sacadas de diferentes webs.

-exponer los trabajos de los alumnos.

-colgar contenido (partituras, karaokes), y describir actividades que tienen que realizar.

-linkear nuestras cuentas de soundcloud, e instagram, donde también se exponen los trabajos de los alumnos.

-dar acceso directo a mi cuenta de spotify con las audiciones de cada curso.

Los contenidos del blog están organizados por cursos para que los alumnos encuentren rápidamente el post que buscan. También así se ven de una vez los contenidos trabajados en cada curso. El blog se actualiza prácticamente a diario.

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Mi blog trata de compartir con alumnos y colegas, material relacionado con emprendimientos productivos, creacion de una mini pyme, incentivar la idea, entre otros temas. En nuestra escuela tenemos un proyecto, donde los alumnos, a partir de contenidos dados en el aula, aprenden la creacion de emprendimientos economicos.

 

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4_BESO

tipo de documento Heziketa-esperientzia

Se trata de una bitácora del grupo-aula 4º ESO B, que forma parte de la comunidad del Institut Jaume Huguet de Valls. El alumnado no había trabajado nunca con documentos compartidos ni elaborado un blog colaborativo.

El blog está formado por una página principal, donde publican tanto los alumnos como la profesora, y diversas hojas que alojan distintos contenidos o instrucciones ofrecidos por la docente. Así pues, el blog forma parte de la evaluación formativa, sumativa y final de cada uno de los alumnos y alumnas. El formato virtual sustituye al papel y, poco a poco, se configura para formar parte de la mayor parte de las actividades de enseñanza-aprendizaje.

En este espacio se publica la parte más expresiva y creativa de la Lengua Castellana y la Literatura. Se han realizado anuncios, narraciones, esquemas con herramientas 2.0 y ahora el eje vertebral de los contenidos del curso es la tipología textual. La parte central de este último contenido curricular está formada por el guión cinematográfico y se ha pautado la elaboración de un corto. Es obligatorio realizarlo en grupo y forma parte de una experiencia nueva para el alumnado de este grupo.

Este medio sirve también para la entrega de trabajos, mediante su publicación, por lo que el uso de las etiquetas facilita la evaluación del alumnado, de manera individual y colectiva. Al ser la primera experiencia blogger, cuesta un poco que realicen bien las etiquetas, por lo que es posible que algunas de ellas deban mejorarse durante el transcurso del curso, o bien aparezcan duplicadas con la escritura incorrecta.

Durante el tercer trimeste se ha programado la elaboración de reseñas literarias para publicarlas tanto en nuestra bitácora como en nuestro bookcrossing, tanto en la modalidad tradicional como audiovisual. Todo ello se iniciará tras la realización de un taller literario, importante para poder elaborar mejor sus trabajos: grabarán poemas  y publicarán en el blog, habiendo pasado previamente por un servidor que los aloje y permita un código de incrustación para la bitácora.

Se insiste en que se usen fuentes sin derechos de autor para imágenes y sonidos, y que siempre se citen las fuentes que se tengan que utilizar. Es una tarea que a pesar de parecer sencilla se va inculcando poco a poco y se recuerda siempre en las revisiones de los documento. Todas estas actividades y el diseño del blog en diversas hojas están guiadas por la profesora.

 

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El alumnado de 4º ESO del CPI Manuel Suárez Marquier (O Rosal) iniciamos este curso una expedición literaria. En este blog compartimos lecturas, investigaciones, creaciones y también nuestro esfuerzo e ilusión. Nace como un proyecto común en el que cada uno de los cincuenta y cuatro viajeros colaboramos con nuestras aportaciones para enriquecernos unos a otros.

¡Bienvenidos a nuestro espacio en la red!

 

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El fil del mite grec és un bloc de mitologia clàssica i la seva pervivència fins als nostres dies, vertebrat al voltant de lectures com Narracions de mites clàssics, Les aventures d'Ulisses.... Tot i que el porten sobretot els alumnes de Llatí de 4t  de l'ESO, hi poden participar tots els alumnes de Clàssiques.

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