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Experiencias educativas > Cultura audiovisual

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88 resultados

La actividad educativa que se presenta  parte de la necesidad de facilitar a nuestro alumnado herramientas para desarrollar y aplicar el pensamiento crítico ante la gran cantidad de información que recibimos diariamente por diferentes canales y especialmente para las redes sociales. A menudo en el aula se generan debates cuando en las redes sociales aparecen informaciones que hacen reflexionar y cuestionar al alumnado sobre su veracidad y si son realidades o fakes.

Pero como se puede hacer frente a los fake news, mentiras, publicidad engañosa que circula y se hace viral a través de los medios de comunicación y las redes?

Fake, mentiras y clips de vídeo es una experiencia de enseñanza y aprendizaje que se articula en torno a cómo formar espectadores críticos para afrontar el nuevo contexto de "postveritat", A partir de la reflexión y el análisis sobre la producción y el consumo de la información que produce un impacto directo sobre nuestras vidas, y con el trabajo cooperativo diseñamos, grabamos y elaboramos unos clips audiovisuales en diferentes géneros, para dar nuestra visión sobre algunas informaciones que nos han hecho cuestionar nuestra pasividad como a espectadores ante los mensajes y construimos respuestas audiovisuales críticas.

Aprender a crear la propia opinión ante la avalancha de versiones y fuentes que nos informan y que recibimos, es básico en el momento en que estamos inmersos, donde cada vez es más necesario ser críticos y saber distinguir entre lo que es verdad y lo no lo es. Los fakes no constituyen un fenómeno aislado sino que deben ser interpretadas en un contexto social, económico y cultural mucho más amplio, y en este sentido se han visto y se han analizado "informaciones", "noticias" y "rumores" que los habían llegado a través de las redes sociales o que siempre habíamos sentido para ir un poco más allá, contrastarlas y ver en qué contexto habían sido difundidas, y hacer un producto audiovisual a partir de estas experiencias que fuera divulgativo, crítico y al mismo tiempo atractivo para el resto de alumnos del centro.

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El proyecto consiste en una aplicación en Realidad Virtual diseñada como herramienta para  prevenir el acoso escolar, creada por alumnos de Ciclo Formativo “Desarrollo de  Aplicaciones Multiplataforma” en colaboración con la empresa Presentys y alumnos de IES  Campanillas que han teatralizado las escenas de la aplicación.  

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Simular el concurso OT y difundiendo a través de canales de radio,youtube TV locales y redes sociales.

Participación de todo el centro educativo y colaboración de optativas de audiovisuales para generar carteles publicirarios y promoción.

El jurado estará integrado por alumnos del centro que estén realizando estudios de música en escuelas y conservatorios.

 

 

 

https://youtu.be/AxqhI1ghDjE

Se realizarán dos càstings en donde se acabarán seleccionando a los tres finalistas que grabarán un video y se promocionarán a través del canal de youtube del instituto. La votación final se realizará con la mayor cantidad de likes que reciban quedando así un primer, segundo y tercer premio.

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Este blog “Finding The Red Dragons” surgió como herramienta  para animar y motivar a mis alumnos de 6º E.P   en la asignatura de inglés.  El cambio metodológico ha sido total, muy diferente a lo que había hecho hasta ahora, he logrado que mis alumnos se interesen por esta asignatura ya que les resulta amena, divertida y muy atrayente.  A través de la gamificación, flipped classroom, scaperooms…  la clase de inglés se ha convertido en una aventura diaria donde los alumnos tienen que superar unos retos para conseguir  completar sus misiones alrededor del mundo.

Narrativa del proyecto:

Se presenta a los alumnos a un famoso ladrón de joyas exjefe de la banda “The Red Dragons” que ha escapado de la cárcel,  Black Freeman que asía se llama estuvo en prisión durante muchos años porque los componentes de su banda lo traicionaron.

Ahora  Black ha escapado y  arrepentido de su antigua vida de ladrón ha prometido encontrar a los miembros de su antigua banda para entregarlos a la justicia y así devolver todo lo robado.  Lo único que sabe es que los miembros de la banda están escondidos en diferentes países del mundo, tendrá que encontrarlos y para ello viajar  a esos países.  Black no puede hacerlo solo por lo que ha pedido la ayuda de los alumnos de 6º.

Las misiones para los alumnos consistirán en  saber dónde se encuentra cada ladrón, encontrar a cada uno de ellos, atraparlos y devolver el botín robado.  Para ello los alumnos tendrán que aprender sobre cultura, geografía, naturaleza, folklore, literatura, tradiciones, música, simbolos, personajes históricos… de cada uno de los países que visiten.

 En cada una de estas misiones los alumnos trabajaran todas las destrezas y competencias  correspondientes a la lengua inglesa de su nivel.

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Qué no puede faltar en nuestra clase en nuestra clase de Inglés en l'Antina? L'Antina School blog!  Se trata de un espacio que construyen nuestros alumnos, donde comparten y muestran sus producciones a través de diversos recursos empleando una metodología innovadora en el aprendizaje de la lengua extranjera Inglés asistidos por su profesora de Inglés. Entradas donde la gamificación, la georeferenciación a través de entornos creados por los alumnos como el mapa  mhm Reading Tour por Torredembarra en qué los alumnos de sexto georeferenciaron cuentos en inglés  creados y personalizados por ellos para sus ahijados literarios de Primero ; posts de flipped learning ; edición de vídeos ; uso de apps para creaciones de arts and craft,; IoT ;realidad aumentada, etc, toman su lugar en el aula y se presentan en forma de proyectos internacionales(Francia/Turquía),  multicompetenciales, colaborativos e interniveles en el blog.

Asimismo se añaden enlaces prácticos para trabajar autónomamente les 4 skills listening, speaking, writing, Reading a través de rincones de ebooks, canciones, etc. 

Una herramienta que abre la clase al mundo y a la inversa y favorece a la vez que el  aprendizaje ,la motivación y la participación al contribuir en su construcción.

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Espacio de trabajo colaborativo para conmemorar los 100 años del nacimiento de Gloria Fuertes en el año 2017.

Centros participantes:

  • CEIP Virgen de Criptana
  • IES Isabel Perillán y Quirós

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Estación JdeK es más que una radio online de un Instituto. En ella participan este año 180 alumnos (de un total de 350), junto con 15 profesores del centro.

Es un espacio de encuentro entre alumnos, profesores, personal del centro, profesionales de toda la comarca de Tordesillas y todas aquellas personas que quieran que pongamos sonido a sus voces.

Una red de colaboración entre esta radio, la radio local de Tordesillas Armonía Duero (107.7), la revista cultural La Trastienda de Tordesillas, la radio Onda Verde Valladolid.

Es un oportunidad de inclusión ya que, en un centro donde un alto porcentaje de alumnos proviene de una docena de pueblos de alrededor, los programas se crean a través del trabajo colaborativo de todos sus miembros, sin importar procedencia, edad o nivel de formación.

Es una herramienta de trabajo en el que en este curso 17-18 están colaborando 15 profesores del centro, de 11 departamentos diferentes. Creando contenidos en sus clases y utilizando la radio como herramienta y espacio de aprendizaje.

Es una herramienta TIC, en la que todos sus usuarios reciben formación en el manejo de los equipos electrónicos y en la distribución de contenidos a través de: Blog de la radio, Twitter, Instagram, Facebook y Telegram.

Es un espacio de solidaridad ya que se hace eco de las campañas que se realizan en el centro y participa en las Jornadas de Solidaridad organizadas por la revista La Trastienda de Tordesillas.

En suma, participa y refleja el día a día de nuestro centro, el IES Juana I de Castilla, en Tordesillas, y de sus grandes protagonistas: nuestros alumnos.

Muchas gracias.

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Blog de aula de mi tutoría y ventana al exterior de todo lo que hacemos en la clase. 

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Blog colaborativo y espacio de taller de los proyectos creativos del alumnado de A.T.A.L (Aula Temporal de Adaptación Lingüística del alumnado Inmigrante de Andalucía) de los IES Al Baytar (Benalmádena), IES Concha Méndez Cuesta (Torremolinos) , IES Torrealmenara (Cala de Mijas) e IES Villa de Mijas (Mijas) en Málaga que forman el grupo #somosatal.  

 

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Escuadrón cooperativo es un blog donde se recogen todas las experiencias, aprendizajes y producciones de los alumnos de 4ºA y C del CEIP Mediterráneo de Alicante.

Se utiliza como canal de comunicación con nuestro alumnado y las familias, así como una herramienta de trabajo en las clases. Son el Escuadrón Cooperativo porque están inmersos en una gamificación con el objetivo de crear un clima estimulante y positivo en el aula. Los alumnos son los protagonistas en el proceso educativo, llevándose a cabo en el aula diferentes proyectos colaborativos relacionados con las ciencias, las lenguas, la robótica, el fomento a la lectura, las tecnologías del aprendizaje y la comunicación entre otros.

En estos proyectos, nuestros/as alumnos/as se han convertido en superreporteros/as y han creado recursos educativos ofreciendo desde reportajes para enseñar a dividir siguiendo el método ABN hasta consejos para prevenir el dolor ciático. Ellos mismos gestionan su agenda de clase, anotando las tareas o actividades previstas. Aprenden técnicas de estudio como el Visual Thinking y crean murales de inspiración con sus producciones. Trabajan y crean de forma colaborativa. Descubren las posibilidades que las herramientas digitales les ofrecen a través de los ChromeBooks y las integran creando productos finales. Y muchas más cosas.

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El blog tiene actividades realizadas en las clases de Matemáticas e Informática de ESO.

Las actividades TIC y con materiales manipulativos incluyen materiales, rúbricas, fotografías, resultados de las dinámicas.

También sirve de enlace a los vídeos de Flipped Classroom de la asignatura.

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Prototipo de empresa cooperativa escolar del alumnado. Este blog fué creado para desarrollar el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor, el aprendizaje basado en proyectos y para sus competencias clave, digitales y multimedia. Trabajo colaborativo de toda la clase de un grupo de 2º de bachillerato de artes.

 

 

 

 

 

 

El grupo de alumnas y alumnos experimentaron aprendiendo sobre un supuesto de cooperativa entre mentes creativas, colaborando hacia su emponderamiento.

Contábamos con experiencias previas del alumnado en video-creación y un canal con recursos. Grabaron, editaron imágenes, crearon su canal en youtube, su cuenta de twitter y su formación en otras asignaturas como fundamentos de diseño, volumen, cultura audiovisual, técnicas de expresión gráfico-plásticas y dibujo artístico nos facilitaron el tratamiento multidisciplinar dentro del ámbito artístico. Con el proyecto quijotedumotion este grupo de estudiantes amplió su formación participando en una propuesta de integración con un centro ocupacional de su localidad.

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“Crónicas de mi ciudad” es un proyecto de lectura interactiva, empleando la investigación histórica y de la actualidad como método de trabajo de aula y el periodismo y sus valores como herramienta de trabajo. Los alumnos de sociales de 2º ciclo de E.S.O. abordan el estudio de la geografía y la historia recabando y organizando información histórica, demográfica, biográfica, cultural, social o económica sobre su ciudad. Para ello se trabaja con el archivo municipal y los departamentos de prensa de instituciones y organismos y se coordina en trabajo con asociaciones de comerciantes, instituciones públicas, asociaciones de vecinos, organizaciones de emprendimiento y grupos vecinales. La información recogida sobre la historia local y su realidad diaria se organiza y se publica en un blog creado y gestionado por los alumnos.

El acceso de la población a esa información se logra mediante el diseño de un sistema de pegatinas con códigos QR, colocados por toda la ciudad en colaboración con el comercio local que permite su instalación en sus escaparates. Cualquier vecino o visitante puede, escaneando los códigos saber en que parte de la ciudad se encuentra, cual es la historia de esa calle o como llegar a otras zonas de interés de la ciudad, así como la información cultural y social más importante de ese momento.

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eolapaz

tipo de documento Experiencia educativa

Eolapaz es un proyecto basado en el periodismo. Un proyecto colaborativo que busca desarrollar en los alumnos las capacidades de búsqueda de información, elaboración de productos escritos, el tratamiento de imágenes y contenidos audiovisuales y la gestión de una web de contenidos de actualidad, de opinión crítica y de contenidos de las áreas de ciencias sociales elaborados por ellos en el aula, con sus compañeros y su profesor.

El proyecto está abierto a otros centros, por lo que es habitual contar con las colaboraciones de alumnos y profesores de otros lugares o de algún antiguo alumno.

Incluye secciones de material educativo (historia, economía, arte, geografía y literatura), propuestas de formación, becas y concursos, noticias y recursos educativos y blogs de otros profesores de los que pretendemos aprender. Y, sobre todo, una revista digital en la que muestran a diario las investigaciones realizadas por los alumnos en un proceso que denominamos I+T (investigo y te lo cuento)

 

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Web que recoge las experiéncias llevadas a cabo en el INS Vilatzara de Vilassar de Mar, durante los dos ñultimos cursos, con la ayuda de la tecnologia de Realidad Virtual. Descubrimiento y uso de esta nueva tecnologia por parte de los alumnos: diseño y realización de talleres de construcción de cardboards, de realización de fotos esféricas y vídeos 360, talleres de alumnos para profesores, realización de intervenciones en museos (CCCB y MNAC), creación de rutas, proyectos de investigación de la ESO -para introducir la RV en un geriátrico, ruta immersiva del municipio-, etc. 

Uso más allá del entretenimiento, uso didáctico.

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Aprender más y mejor y, sobre todo, tener la capacidad de aprender siempre, en cualquier momento y lugar. Esta idea junto con la teoría de las Inteligencias Múltiples  son la base de la Innovación Educativa y el gran reto de la educación del siglo XXI.  Esta nueva manera de aprender se lleva a cabo mediante las denominadas metodologías activas, entre las que destacan el  trabajo cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y la cultura de pensamiento.

El ABP Siempre + Hormiguero consiste en la realización de un proyecto, cuyo producto final ha sido la realización de un programa de televisión:“Siempre +  Hormiguero” con distintas secciones: entrevista, ciencia, arte, baile,…destinado a los alumnos de 2º y 3º de Primaria y a los alumnos de 4º de Secundaria.

  • Ingredientes principales:

- Creatividad
- Cooperación
- Motivación
- Visión amplia, global
- Uso de las TIC

Objetivos perseguidos por este ABP:

  • Integración de asignaturas.
  • Actividades en torno a un fin común, definido por los intereses de los estudiantes.
  • Fomento de: la responsabilidad individual, el trabajo colaborativo, la capacidad crítica y la toma de decisiones.
  • Interacción con el mundo real.
  • Combinación efectiva de aprendizaje de contenidos fundamentales (currículo) y el desarrollo de destrezas (competencias).
  • Desarrollo personal y social.

El proyecto comenzó con el visionado de un video de Trancas y Barrancas (“hormigas celebrities” que trabajan en el programa de El Hormiguero 3.0 de Antena 3) recorriendo el colegio y lanzando el reto a los alumnos de 2º y 3º de Primaria de hacer un ”Hormiguero” en  el colegio. Para ello debieron superar pruebas, resolver algunas cuestiones  que las hormigas les iban indicando semanalmente por diversos mensajes. Entre ellas, la de pedir ayuda a los alumnos mayores del colegio (4º de ESO) para realizar algunas tareas.

Por lo tanto el proyecto ha sido Interdisciplinar e Interetapas.

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LucusTIC

tipo de documento Experiencia educativa

Blog de la Coordinación TIC del IES Lucus Solis donde se pone a disposición del profesorado los últimos recursos de las nuevas tecnologías.

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Blog donde Inmaculada Luque Blasco comparte cortometrajes para trabajar valores, expresion oral y escrita y educación cinematográfica (música, fotografía, etc.).
 

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MY EDUCATIONAL EXPERIENCES- "El blog en el que comparto experiencias educativas a ras de Aula" (Ángel Alsasua)

Mi blog personal en el que comparto el día a día de mi actividad educativa. Un espacio en el que muestro las experiencias educativas y los recursos pedagógicos que desarrollo para diferentes áreas tanto musical (El Coro en el aula 2.0, ¡Ensayo contigo!...) como en matemáticas o pedagogía audiovisual. Por este medio transmito mis avances en innovación como el método de trabajo e-learning que apliqué en el Aula de primaria. Recientemente he abierto un apartado del blog titulado, "Diario de mi Cambio Metodológico". Además, comparto artículos y publicaciones que escribo para la universidad o plataformas educativas que piden colaboración.

El blog está contado, en ocasiones, con vídeos, otras veces con palabras, pero lo que no falta son las ganas de transmitir retos, proyectos, por lo que en definitiva me ilusiona y me hace perder el sueño que es la educación.

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Grupo de alumnos de 5º del colegio "Virgen de la Vega" de Moraleja (Cáceres). El objetivo del blog es compartir con el mundo lo felices que somos aprendiendo. Se trata de un blog en el que se expone parte importante del trabajo del grupo de niños y niñas de la clase. 

 

@joanfelizz

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El Blog "El Vampir. Escola Cooperativa El Puig", és un blog editado por los alumnos i alumnas que desde primer curso de primaria comparten los proyectos y realizaciones de la clase. Pretende divulgar las realizaciones que se producen en la Escuela y poder compartirlas con la Comunidad Educativa.

 

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Somos una productora escolar de cortometrajes educativos que surgió durante el curso 2014-2015 de la mano de Mar Rodríguez (maestra de Música) e Israel Sardino (maestro de Inglés) y en la que participaron alumnos del CRA La Sabina de Villafranca de Ebro (Zaragoza). Estos pequeños cineastas se encontraban matriculados entre 1º y 6º de Primaria y vivían en las localidades de Nuez de Ebro y Monegrillo.

Aunque Mar ya había realizado algunos cortometrajes bajo el nombre del CRA, quiso ir más allá y junto a Israel decidieron crear con sus alumnos una productora desde cero. Amiguicos Producciones nació a partir de un proyecto de innovación autorizado por la Dirección General de política permanente del departamento de Educación, Universidad, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.

Trabajar a la vez en dos pueblos, con niños de edades muy diversas, utilizando por igual TIC y lapiceros fue emocionante; el resultado final, Ballying, un cortometraje sobre el acoso escolar en Primaria nos dio, y nos sigue dando, muchas satisfacciones. En este blog contamos paso a paso el proceso de creación de la productora y esperamos seguir haciéndolo, aunque esta vez desde otros centros educativos de Zaragoza: CEIP Ramiro Solans y CEIP Rosales del Canal.

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Blog sobre la Educación Musical en Primaria y Secundaria. Recursos, audiciones, curiosidades, partituras, musicogramas, y todo lo relacionado con la enseñanza musical en el aula.

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This blog is an attempt to bring a little of England closer to Spanish students and teachers of English with anecdotes, quotes from famous English-speaking people, stories, plays, games, videos and exercises to assist students with their learning process. The main objectives are to make learning and teaching English more exciting.

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Somos la 4° Generación de alumnos de 7° Grado de la Escuela N° 23 DE 19° que, desde el área de Prácticas del Lenguaje y junto a todas las demás materias, incorporamos este espacio como otro medio de información, elaboración y comunicación. Nuestra Escuela está ubicada en el barrio de Villa Soldati, Ciudad de Buenos Aires, República Argentina. Esperamos que se sumen junto a nosotros en éste desafío de utilizar las nuevas tecnologías en el área de la educación.

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Es un blog up, iniciado por los alumnos de una clase de PRIMERO de bachillerato y con la participación de alumnos de dos clases de CUARTO. (Casí 100 alumnos) 

Trata sobre los seis últimos meses de la II República española (aunque el planteamiento se inicia nueve meses antes). Al comienzo de cada mes, se publica una historia y la selección-recomend. de dos libros.Cada quincena los alumnos de PRIMERO presentan su trabajo con el tratamiento de aquellos días (hace 80 años exactamente) en la prensa de la época. Los alumnos de CUARTO lo completan con memorias de la historia (historia oral).  .

Resulta interesante porque supone el primer desarrollo formal de un trabajo de investigación, su publicación, el uso del blog y de recursos creativos y variados, el trabajo en equipo en clase y entre distintos niveles. Además supone el acercamiento a la Historia de España, partiendo de la interpretación realizada por distintos periódicos (PRIMERO BACH) y de la memoria emotiva y cercana de la propia familia en esa historia (CUARTO).

El blog terminará, con el comienzo de una vida y el final de la II República, en julio de 2016.        

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Es un blog de valores donde se reflejan todas las actividades que se realizan a nivel de centro para mejorar la convivencia. Comenzó para poner en marcha un proyecto donde un grupo de niños del colegio grabó un cortometraje y a raíz de ahí se han hecho numerosas actividades de manera conjunta con todo el colegio que fomentan el trabajo de valores. Hay varias secciones y todas ellas están centradas en la convivencia, empatía o solidaridad con los demás.

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