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Experiencias educativas

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44 resultados

Durante el curso escolar 2016-2017, se celebraron dos efemérides que justificaban nuestro proyecto “Más que imágenes”: el lanzamiento de la sonda Voyager I, el 5 de septiembre de 1977, y la conmemoración del cincuenta aniversario de la publicación del álbum de los Beatles, Sargeant Peppers. Ambas efemérides estaban investidas de una importancia significativa por lo que respeta a este trabajo: la increíble portada del disco nos dio pie para hablar de personas que son símbolos, y el disco de la sonda - cuyo contenido era mostrar lo más esquemáticamente posible quiénes éramos y dónde estábamos, geográfica, cultural y científicamente- propició el punto de partida para intentar comprender el  mundo de los símbolos.

A la hora de abarcar este amplio tema decidimos –el equipo de la BE- que el alumnado- desde 1º de la ESO hasta 2º de Bac- buscara respuestas a las preguntas clave que se dan en todo conocimiento científico: ¿qué son los símbolos? ¿Es lo mismo “símbolo” que “icono”? ¿Aparecen en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana y académica? ¿Cuántos pueden reconocer con seguridad? ¿Desde cuándo se usa el lenguaje simbólico? ¿Quien lo emplea y con qué fin? ¿Cómo se generalizó su uso? ¿Qué símbolos reconocen en su entorno más inmediato? ¿Qué simbolos nos representarían ahora y mandarían en una nueva sonda? 

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 Este Blog quiere dar  a conocer a la escritora homenajeada el Dia das Letras galegas de 2018, Mª Victoria Moreno. Se ofrecen entradas en galego/castellano y francés.// A partir de mi experiencia personal como exalumna de la escritora( profesora de lengua española) ofrezco a mis alumnos/as de francés de ESO y Bachillerato la posibilidad de adentrarse en su biografía ( de origen cacereño publicó en galego casi toda su obra) y en su obra literaria a través de pequeñas traducciones al francés. También a alumnos de institutos de Amiens, Nantes y Burdeos en Francia.El título POR AMOR A LAS PALABRAS se refiere a su estudio de un idioma que le era ajeno y que, por amor, se hizo su lengua. 

 

 

 

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Este blog surge como consecuencia del desarrollo de una serie de Proyectos en el Aula relacionados con una investigación científica que se desarrolla en la Universidad de Oviedo (Formación del Profesorado) que busca analizar los resultados de la Metodología ABP.

Todos los proyectos previstos nacen de la materia de Educación Plástica Visual y Audiovisual y están destinados a 3º y 4º de ESO aunque están abiertos a la colaboración con otras materias o la adaptación a otros cursos.

Este portfolio se crea ante la necesidad de crear un espacio en el que tengan cabida el profesorado y alumnado participante: todo el alumnado de 3º de ESO del IES Doctor Fleming de Oviedo y está directamente relacionado con los proyectos desarrollados en la página web: https://cnavime.wixsite.com/proyectos3x4. Por ello podréis encontrar en él tanto trabajos elaborados por los alumnos/as según van avanzando en sus proyectos, como materiales publicados por la profesora de la materia, Cristina Navarrete y el alumnado del Máster de Formación del Profesorado: Verónica Bances y César Francisco.

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En la plataforma educativa de Programo Ergo Sum (iniciativa sin ánimo de lucro), podrás disfrutar de más de 500 video tutoriales gratuitos de programación y robótica desde cero. Todos los cursos y tutoriales son gratuitos y no es necesario registrarse para acceder, ya que apostamos por el código libre y el conocimiento compartido.

Aprenderás programación y robótica a través de videotutoriales, ejercicios y retos propuestos para realizar en el aula con los alumnos.

Actualmente son cientos los centros que utilizan nuestros recursos en el aula y colaboran con la iniciativa añadiendo retos y curando los contenidos.

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Este es un blog personal de trabajo en el que se agrupan recursos, experiencias o herramientas TIC para desarrollar principalmente en Primaria.

Actualmente y desde comienzo del curso estamos trabajando principalmente con Aprendizaje cooperativo y quería participar mostrando el Proyecto Colaborativo que estoy desarrollando con mis alumnos. Se llama Culture Box. Presentaciones Colaborativas y Gamificación.

https://laticoteca.wordpress.com/2018/03/03/culture-box-aprendizaje-cooperativo-conociendo-las-ciudades/

Anteriormente he desarrollado una entrada sobre "Presentaciones Colaborativas con Office 365" en torno a este tema pero ahora he introducido otra serie de actividades gamificando las diferentes sesiones y creando una rúbrica.  En esta entrada está todo explicado con sus diferentes fases hasta crear la web final donde están las presentaciones.

 

 

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Blog que recoge el trabajo colaborativo de un equipo docente interdisciplinar del IES La Mola. Este es el espacio desde el que se comparten distintas iniciativas didácticas llevadas a cabo durante los cursos 16-17 y 17-18, en un plan de innovación pensado para dos cursos. 

"Moving" y "Re-Moving" son una experiencia de innovación educativa basada en la metodología ABP y el trabajo cooperativo que incorpora en algunos trabajos elementos de Flipped Classroom y estrategias de gamificación en el el aula:

 

Además del trabajo en el aula con los alumnos, el proyecto se ha ido enriqueciendo con programas de formación docente interna y externa: se recoge la participación del equipo docente en jornadas y experiencias de innovación educativa en las que se ha dado difusión al proyecto, así como en la organización  en nuestro centro de la I Jornada ABP, con la colaboración del CEFIRE de nuestra comarca.

 

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MesasNEE

tipo de documento Experiencia educativa

#mesasNEE es una iniciativa que trata de crear un espacio virtual en el que padres, profesores y otros profesionales que trabajan con personas con diversidad funcional puedan compartir experiencias, conocer nuevos puntos de vista, y sobre todo debatir sobre las necesidades educativas especiales en el ámbito escolar y social.

Es un proyecto colaborativo en el que tratamos de dar voz a la comunidad educativa que busca y lucha por una Escuela Inclusiva. 

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Espacio virtual educativo en el que difundimos los productos realizados por el alumnado en todas las materias (productos: artículos, vídeos, actividades, etc), así como charlas, actividades y proyectos de forma que las familias conozcan lo que el alumnado realiza en el aula y en el que toda la comunidad educativa tiene cabida (profesores, alumnos, familias y personal de administración y servicios).

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Espacio de trabajo colaborativo para conmemorar los 100 años del nacimiento de Gloria Fuertes en el año 2017.

Centros participantes:

  • CEIP Virgen de Criptana
  • IES Isabel Perillán y Quirós

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Pretende ser el escaparate digital y on line del Proyecto de Innovación Educativa "Cuentaminandonos" que supune el esfuerzo colectivo por transformar la vida y la cotidianidad de un Instituto, introduciendo cambios para sustituir progresivamente los modelos reproductivos, hegemónicos en la escuela actual, y situar la creatividad y los modelos dialógicos como ejes necesarios a partir de los cuales construir el aprendizaje y forjar las relaciones entre las personas que formamos parte de la comunidad educativa. Esa transformación pasa por un cambio profundo en nuestras propias prácticas y actitudes, y también que supondrá nuestra evolución como personas.

Sirve como referente y nos alienta el trabajo anterior con el proyecto "Mi escuela, tu refugio" (ganador del VIII Premio Nacional de Educación para el Desarrollo “Vicente Ferrer”), proyecto que también ofreció momentos de felicidad y de envolver la vida del centro y  su comunidad en una atmósfera alegre e ilusionante.

Conscientes del peso de lo emocional en los procesos de crecimiento y de aprendizaje, con Cuentaminándonos aspiramos a convertir el instituto en un lugar de vida donde se puede, y se debe, ser feliz.

Se fundamenta en tres supuestos teóricos sobre la naturaleza del aprendizaje, tres principios pedagógicos que suponen una apuesta arriesgada, ilusionante y transformadora, y en los que reside buena parte del carácter innovador del proyecto: cogestión, profesorado y alumnado trabajando juntos y participando por igual; el aprendizaje como un proceso de cuentaminación, aprender de experiencias que implican relaciones lingüísticas y emocionales con los otros; y, el supuesto de que se aprende haciendo, lo que se traduce, en un ejercicio de transformación de la lógica reproductiva, que caracteriza en gran medida la cultura dominante de la escuela actual, que apuesten por la creatividad permanente de alumnado y profesorado como medio para aprender.

En relación con este último supuesto encontramos la otra característica innovadora de nuestro proyecto, el uso del arte (poesía, música y artes plásticas) como medio privilegiado en la formación de la sensibilidad humana, instrumento para ser mejores, pero también en la conformación de una cultura de paz, sobre todo en la medida en que el arte puede ofrecer silencio y cuidado, frente al ruido y la velocidad que predominan en nuestra escuela y en nuestra sociedad.

Esto no ha hecho nadamás que empezar, ... nos acompañáis?

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El nostre bloc preten ser un reflexe de les activitats que es realitzen a l'àrea d'educació física de l'escola Marta Mata del Vendrell. Una eina per promoure i difondre els valors de l'esport, així com també, servir per ampliar els aprnentatges dels nostres alumnes en relació a diferents continguts que treballem a les classes.

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#AprendeProgramando es un proyecto colaborativo que consiste en un asistente guiado para aprender a programar en diferentes lenguajes de programación BlocklyPython o JavaScript, utilizando las STEM, al mismo tiempo que se proponen retos de matemáticas, física y tecnología estudiados en ESO y bachiller. 

Está dividido en clases y lecciones para que el profesor indique a sus alumnos la clase que tienen que acceder y no necesita explicar nada ya que las lecciones se dividen en lecciones de teoría y prácticas.

El acceso es gratuito y no es necesario registrarse, ya que sabemos que los alumnos de primeras etapas de la ESO no disponen de correo electrónico o si lo tienen no suelen acordarse de la contraseña.

 

Actualmente hay más de 20 docentes creando ejercicios y retos de matemáticas, física y tecnología para sus alumnos.

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Este Proyecto Didáctico está basado en la obra de Sergio A Sierra “Pergamino, el hijo del Cazador de Libros” ilustrado por Meritxell Ribas. Los autores de estas sugerencias didácticas, Oscar Recio Coll y Graciela Suárez Díaz, devoraron el libro con la emoción de un niño y, como docentes, han comprobado su impacto en las aulas, no sólo como lectura sino como viaje.

“Pergamino” es un libro que puede invitar a la lectura a través de una perspectiva transversal, como eje vertebrador de otras acciones didácticas. “Debes aprender a oír a los libros, Pergamino. No sólo a leerlos y a estudiarlos, sino que debes sentir sus voces.” Pergamino, el Hijo del Cazador de Libros, páginas 17-18. Estas sugerencias fueron compartidas en un grupo de trabajo con centros de Asturias y en cada centro cobraron vida propia.

 El resultado de este trabajo dio como resultado un blog colaborativo en el que se pueden comprobar las actividades realizadas en los más de 20 centros que participaron. Su dirección es http://pergaminocazadordelibros.blogspot.com.es/. Dicho blog engloba todos los trabajos que realizaron en los diferentes centros asturianos.

 El autor y la ilustradora han aportado los ejemplares necesarios para poder llevar a cabo este proyecto y pusieron el colofón final acudiendo a una encuentro con los niños y niñas en el que compartieron con ellos el proceso de creación e ilustración de una historia y han visto como sus personajes cobran vida a través de representación de diversas escenas, nuevas ilustraciones, recomendaciones de lectura y crítica literaria, reportajes realizados por aprendices de periodistas, trabajos de investigación sobre otras culturas… incluso una campaña publicitaria animando a leer el libro. Leer es mucho más que poner los ojos sobre las letras. Leer es mágico; es poder oír y ver líneas de tinta en nuestra cabeza y en nuestro corazón; es viajar sin movernos del sitio; es ir de la mano de los protagonistas de las historias; es ser espectador, partícipe y cómplice de lo que allí sucede…es vivir lo que las letras encierran. ¡Bienvenidos al reino de An!

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CALLES CON HISTORIA se plantea como un proyecto colaborativo, del alumnado del IES Virgen de la Calle matriculado en cualquiera de las asignaturas del área de Ciencias Sociales: Geografía e Historia (ESO y Bachillerato)

La actividad se plantea como un ejercicio colaborativo en el que acercarse al conocimientos de diferentes hechos y personajes históricos que tienen presencia en el callejero de nuestra ciudad. Se busca conocer el significado de algunas calles de Palencia y, a la vez, acercar ese conocimiento a la sociedad palentina, acercando la Historia desde lo local, desde la vida cotidiana, desde las calles por las que a diario transitamos y de las que conocemos su nombre, pero no, en la mayoría de los casos, el significado que encierran. Cada calle con un significado histórico cuenta con su explicación en texto y audio, e imágenes. Además hay un mapa con su ubicación y una aplicación de realidad aumentada para realizar itinerarios por la ciudad.

Este proyecto, por lo tanto, afronta los siguientes objetivos

  • Iniciarse a la investigación histórica
  • Descubrir elementos locales como oportunidad para el aprendizaje
  • Mostrar y valorar el poder de la colaboración
  • Elaborar un material de interés para la sociedad palentina y los visitantes a la ciudad.

Y se relacionan con las siguientes competencias básicas:

  • Comunicación lingüística (al fomentar la escritura y la expresión oral)
  •  Tratamiento de la información y competencia digital (al elaborar una síntesis de un hecho histórico o una biografía de un personaje,  a partir de la información obtenido en diversas fuentes. La conversión en audio y el manejo de podcast, así como el proceso de geolocalización sobre un mapa de google maps)
  • Aprender a aprender (al elaborar las información, ejercitar destrezas digitales y descubrir el entorno cercano como oportunidad y medio de aprendizaje)
  • Competencia social y cívica (al elaborar un producto final útil para el conjunto de la sociedad, que accederá de forma fácil y sencilla a una información que hoy se encuentra dispersa y no siempre de forma asequible)

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El proyecto educativo y colaborativo “E-Star Express” surge a partir de la idea de varios docentes unidos por una amistad y por compartir inquietudes y filosofía a la hora de enfocar su mirada educativa en el aula.

Con la idea de utilizar metodologías activas y así hacer protagonista al alumnado de su aprendizaje, surge este proyecto con el fin de desarrollar las Competencias Clave a través de distintas tareas que han de ir realizando.

“E-Star Express” se basa en el famoso programa de televisión “Pekín Express”, y al igual que en el mismo, la aventura se desarrolla a lo largo de varias etapas donde el alumnado recorrerá las distintas provincias de su autonomía, en el caso de un grupo de Educación Infantil, distintos puntos de España (y algunos por Europa) en el caso de Primaria, para ir conociendo todos los aspectos relacionados con los lugares por los que transcurre la aventura.

Indagarán sobre aspectos relacionados con la naturaleza, las localidades, personajes relevantes, música y gastronomía que irán encontrando en su paso. 

Además, otro aspecto importante, será el cálculo del presupuesto necesario en cada etapa, contando con un límite de dinero. Todos estos aspectos serán trabajados utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos.

 

Además de ABP, también será protagonista en nuestro proyecto la #Gamificación, ya que a través de los retos de cada etapa los grupos de alumnos/as irán consiguiendo “Star coins” que podrán canjear a cambio de distintos elementos que le facilitarán su labor (dinero, tiempo, recompensas…)

Crearemos situaciones de juegos de rol, para favorecer la motivación e implicación en los niños y las niñas. Este proyecto fomentará, entre otros muchos aspectos, el trabajo en equipo, el ambiente de respeto, la cooperación, la inclusión y las relaciones humanas desde la empatía y la diversidad.

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El proyecto colaborativo Baloncodo se define como un deporte #colectivo, #mixto, #cultural, #inclusivo y #educativo. Nacido fruto de una #TesisDoctoral, evoluciona como un punto de referencia para amantes del mundo de la educación y la educación física.

Inspirado en la cultura andaluza, esta joven disciplina deportiva ha sido capaz de tender puentes y unir pueblos a través del deporte: La Rioja, Castilla La Mancha, País Vasco, Andalucía, Madrid, Murcia,... Son puntos de referencia que han ido uniéndose a la cultura de otros países, como en el caso de Argentina, Uruguay, Brasil, Colombia, República Dominicana, México y Costa Rica.

Un deporte educativo creado por y para el alumnado que rebasa fronteras. Su origen, fundamentado en elementos propios del entorno y estimulando la investigación escolar mediante su práctica, le otorga un carácter diferente dentro del marco de los deportes alternativos.

Su repercusión en múltiples medios de comunicación, y su casi permanente presencia en redes sociales, le ha permitido seguir creciendo cada día. Las aportaciones de sus Embajadores/as (figura representativa en cada país y/o comunidad encargada de fomentar su práctica) han permitido crear un Grupo de Trabajo Internacional, recibiendo el apoyo de diferentes universidades: Universidad de Málaga, Universidad Internacional de Valencia, Universidad de Castilla La Mancha, Universidad de Granada, Universidad de Melilla, Universidad Católica de Uruguay, Universidad de Bogotá, Universidad Hernán Cortés de México,...

Dichos esfuerzos se han visto recompensados con la concesión del XXIX Premio Joaquín Guichot, a la innovación educativa, concedidos por la Consejería de Educación de la junta de Andalucía; su inclusión en el currículum autonómico de Educación Física en Andalucía, a través de su Programa de Hábitos de Vida Saludable; el reconocimiento e inclusión en los Juegos Deportivos Municipales, del Ayuntamiento de Málaga; la conformación como modalidad deportiva de competición en la Liga Universitaria de la Universidad de Málaga; así como la identificación popular de los/as profesionales del mundo del deporte y la educación física.

Con su presencia en estos Premios Espiral, #baloncodo pretende seguir creciendo como deporte colaborativo. Puedes encontrarnos también en Youtube, Facebook, Twitter e Instagram.

#GRACIAS por hacerlo posible.

www.baloncodo.com

 

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Solidarios con los refugiados

 

 

 

 

Nos gusta trabajar por proyectos. Creemos en el potencial educativo de abordar temas actuales relevantes para la sociedad desde el aprendizaje basado en proyectos. Aportar documentación comentarios, creaciones e intervenciones artísticas, actividades, entrevistas y  experiencias didácticas relacionada con migraciones, exilios o refugiados son nuestras tareas y aprender elaborándolas y ampliar conocimientos sobre los temas propuestos nuestro objetivo. Este blog ha sido hasta el momento un trabajo colaborativo de un grupo de alumnos que participaron en una convocatoria social y educativa para acabar con los estereotipos que nuestra sociedad tiene hacia las personas que llegan a Europa huyendo de catástrofes, guerras y penurias. Ahora invitamos a  colaborar, cooperar o publicar contenidos y experiencias en cualquier idioma en este mismo blog y desde cualquier nivel y ámbito educativo. Nos preocupa la propagación del odio, el racismo, los estereotipos y los prejuicios de nuestra sociedad. Participa en #edurefugees.

 

 

 

 

 

 

 

 

#edurefugees

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Este blog muestra el trabajo que se está llevando a cabo con la creación de una red de centros bilingües públicos de Lorca (Murcia). Ocho centros están participando en estos momentos, en los que los docentes de inglés creamos materiales y actividades e itineramos para conocer otras realidades cercanas y poder ofrecer nuevas experiencias a los alumnos. Un proyecto ambicioso, novedoso y cuyos beneficios son exponenciales. Dos años en los que el proyecto ha crecido y se ha consagrado.

Conocer el trabajo de otros compañeros y otros centros de nuestra localidad es un elemento motivador tanto para maestros como para alumnos y supone un modelo metodológico que rompe con la rutina diaria. Miramos con admiración hacia otras comunidades y países y sin embargo no conocemos lo que compañeros profesionales hacen en los colegios vecinos. Compartir y no competir es el objetivo del proyecto.

Todos los meses los maestros cogemos nuestras carteras e intercambiamos centros mostrando la experiencia en nuestro blog del proyecto, al que además sumamos entradas semanales con actividades realizadas por los maestros/as de cada colegio y que sirven de formación continua para todos.

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1º y 2º de Primaria elige democráticamente sus proyectos. A partir de ese momento comienza el aprendizaje significativo.

Vivenciamos y disfrutamos los contenidos. 

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El blog Míranos y Únete nace de la necesidad de crear un espacio de encuentro entre los profesionales de la educación que busquen compartir sus proyectos, propuestas e ideas innovadoras y creativas, con el resto de la comunidad, entendiendo esta como el conjunto de docentes, padres y alumnos.

El blog parte de un docente (David Montejano Bravo) que a partir de su participación en un programa de televisión y su nominación a mejor maestro de España, quiere buscar almas gemelas por las diferentes partes del mundo, creando vínculos de colaboración a través de un blog.

Se ha dado paso por el momento a 21 colaboradores dentro del blog, cada uno de una parte del mundo, ya sean de España u otros países. Somos docentes que nos conocemos por las redes, por el blog y a posteriori, por el teléfono a través de un grupo de comunicación de whatsapp en el que los 21 y las nuevas incorporaciones, compartimos y vivimos una educación diferente, innovadora, creativa y por la que apostamos pensando que un cambio es posible y necesario.

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Creación de blogs en la educación a distancia para personas adultas.

Lo que comenzó como un compendio de blogs de educación a distancia,creado en 2014 paulofreiredistancia.blogspot.com.  ha pasado, en 2016, a ser un portal de ayuda al alumnado que engloba a la mayoría de enseñanzas del centro www.cepapaulofreire.com 

La creación de blogs en la educación a distancia para personas adultas ha contribuido a hacer la experiencia enseñanza-aprendizaje más activa y motivadora. Hemos conseguido dar un paso hacia la innovación tecnológica; hemos establecido un canal de comunicación entre alumnos y profesores ágil y eficaz, que ha permitido seguir el curso a muchos alumnos que por diversas causas se ven obligados a faltar a clase, e impulsado la participación activa del alumnado.

Elegimos la tecnología Blogger por ser una herramienta eficaz, gratuita, intuitiva, y sencilla de aprender que nos ofrecía todas las herramientas necesarias para dar un buen servicio a nuestro alumnado.

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Vivimos nuestro patrimonio es un proyecto colaborativo y multidisciplinar, basado en el patrimonio como fuente de conocimiento. 

Está abierto a la participación de docentes de cualquier especialidad, de cualquier nivel educativo, de todo tipo de centros y de cualquier parte del mundo, que quiera motivar a su alumnado con el uso didáctico.

Mediante este proyecto se desarrollan las competencias clave. Puede ser abordado desde cualquier área de conocimiento siempre que se tome el patrimonio como punto de partida para trabajar contenidos y valores.

Del porqué de este proyecto

Porque enseñar es un acto de amor

Porque queremos crear una red de colaboración para dar a conocer nuestro patrimonio

Para crear, recoger, ampliar y compartir recursos

Pretendemos que este Proyecto  sea un lugar de encuentro donde poder compartir  y participar en la recuperación del Patrimonio.

La memoria colectiva se construye en procesos de memoria y olvido.  Por ello, las grandes crisis políticas y socioeconómicas tienen como principal objetivo debilitar, fragmentar y vaciar la memoria colectiva.  Cuando se evocan momentos vividos entramos en el terreno de lo familiar, nuestra memoria habla desde nuestras emociones, los sentimientos afloran.

Vivir el Patrimonio es hacerlo desde espacios queridos y transitados. Es como estar en el pasado, el presente y el futuro al mismo tiempo: heredado, vivido y transmitido. Estudiar el Patrimonio es una buena forma para acercarse al pasado histórico, de generar pertenencia y de fortalecer la idea de identidad.

El Patrimonio representa nuestra riqueza colectiva, nuestra identidad cultural, nuestra aportación a la civilización.

Objetivos de proyecto

  •         Entronizar el estudio del patrimonio
  •         Buscar un compromiso para su conservación y su transmisión.
  •         Combinar investigación y fuentes tradicionales y actuales.
  •        Trabajar metodologías activas.

Algunas de las propuestas que podemos llevar a nuestras clases, con uso de TIC o sin ellas, podrían ser: visitas virtuales, difusión patrimonial, rescate patrimonial, creación de historias, mobile learning, aprendizaje basado en proyectos, entre otras.

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Coleccionando Cuentos es un blog colaborativo en el que puedes encontrar reseñas sobre libros de literatura infantil y posibles actividades que puedes hacer con ellos. 
Además encontrarás reseñas de libros de pedagogía para padres y maestr@s. 

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En el curso 2012-13 inauguramos la cocina de nuestra aula-apartamento, un espacio ideal para desarrollar la autonomía personal y las habilidades sociales. Un espacio en el que, a través de la experiencia, los conocimientos adquieren significado y funcionalidad. Las recetas elaboradas  son el contenido ideal para crear fichas y actividades interactivas que permiten reforzar los contenidos del  currículo de forma más motivadora y divertida.

Sentimos la necesidad de compartir lo que hacíamos y así surgió la idea de diseñar este blog.

En él,  nuestros alumnos se convierten en protagonistas, generan de forma activa su propio aprendizaje: seleccionan recetas, las transforman en más saludables, compran los ingredientes en el supermercado y las elaboran. Los que progresan en sus conocimientos tecnológicos colaboran en el montaje y edición de las entradas así como en la realización de las fotografías.

Para conseguir la accesibilidad cognitiva, utilizamos pictogramas y el método de la lectura fácil.

¡Os invitamos a todos a visitarlo! ¡Puede que os sorprenda!

 

 

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Blog oficial del proyecto cooperativo y colaborativo de Centro,  la radio escolar y educativa del I.E.S. San José, Villanueva de la Serena (Badajoz), Ondas San José.  Un espacio para compartir cada uno de los programas radiales que grabamos con la colaboración de alumnos y profesores de todos los niveles. Cada curso escolar tiene un hilo conductor. ¡Anímate a escucharlos y descúbrelo! pasarás un rato divertido y entretenido.

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El `proyecto Pergamino está basado en la obra de Sergio A Sierra y Meritxell Ribas “Pergamino, el hijo del Cazador de Libros”.

“Pergamino” es un libro que puede invitar, atraer, motivar y acercar la lectura y los libros a través de una perspectiva dinámica y transversal usándolo como eje vertebral de muchas otras acciones didácticas.

La principal pretensión de este proyecto es que los libros no sean “lecturas obligatorias”; en nuestro afán “Librófago” queremos invitar a la lectura, que no sea para hacer fichas o para un examen. No. Queremos que leer Pergamino sea algo más; el libro es una herramienta no un objetivo y nuestras aplicaciones didácticas están destinadas principalmente al gusto por la lectura. No es fácil en los tiempos que corren, en la era de la velocidad digital y de la cultura de la inmediatez y la prisa. Aún así creemos en ello y mucho.

Los centros participantes en el proyecto, principalmente asturianos, son los siguientes:

 

C.P ALCALDE PRÓSPERO MARTÍNEZ SUÁREZ

C.P BELMONTE DE MIRANDA

C.P. EL PARQUE

C.P. FELECHOSA

C.P. SAN LAZARO ESCUELAS BLANCAS

C.P. LICEO MIERENSE

C.P. SANTIAGO APÓSTOL

C.P.E.B. CABAÑAQUINTA

C.R.A ALTO ALLER

C.R.A DE VIELLA

CP BERNARDO GURDIEL

E.H. BELMONTE

CP EL COTO

CP PARQUE INFANTIL

C.R.A. MAESTRO DON JOSÉ ANTONIO ROBLES

CP SAN BARTOLOMÉ DE NAVA

CP SANTA EULALIA DE UJO

CP VEGA DE GUCEO

C.R.A SAN MARTÍN

-“Debes aprender a oír a los libros, Pergamino. No sólo a leerlos y a estudiarlos, sino que debes sentir sus voces.”

 

Extraído de Pergamino, el Hijo del Cazador de Libros, páginas 17-18

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L’Escola El Sitjar i l’Ajuntament de Linyola hem iniciat aquest projecte amb l’objectiu de donar a conèixer el patrimoni  del nostre entorn: els edificis, les places, les institucions, el paisatge, la gastronomia, la cultura popular, els serveis… i molts altres.

Al llarg dels cursos anirem bastint el blog amb les informacions que l’alumnat i els mestres vagin treballant. Alhora, l’Ajuntament ha col·locat, en els llocs dels elements estudiats,  cartells amb els codis QR, de manera que qualsevol persona que ho desitgi pugui accedir a la informació del patrimoni del nostre poble amb els seus dispositius mòbils.

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