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Experiencias educativas > interdisciplinar

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6 resultados

"La Leyenda de Tesmaris" (https://quim93.wixsite.com/educaressomiar) es el título del proyecto gamificado e interdisciplinar que nos traslada a un universo de aventuras y fantasía donde los alumnos de 5º de primaria deberán conseguir 9 cristales para salvar el reino. Este proyecto gamificado ha sido introducido de forma gradual con el fin de mantener la motivación e ilusión a lo largo del curso y recientemente se han introducido ya todos los elementos.

Cada día irán surgiendo nuevos retos (actividades, trabajos en cooperativo, buenas prácticas, proyectos...) en cada una de las zonas del mapa que vayan explorando (https://view.genial.ly/59adb7ea59c52e33649430d6/mapa-tesmaris). Estos retos pueden resolverse de forma individual así como de forma cooperativa y al superar cada misión ganarán un conjunto de Rupias (RP) que será la moneda de cambio para adquirir otros elementos como cartas o insígnias (beneficios). Cada nueva zona del mapa se corresponde con una unidad de contenidos e indicadores de logro (ya que no utilizamos libro de texto).

Además, cada alumno posee su propio personaje (Avatar) el cual va mejorando poco a poco a medida que compra puntos de experiencia. También puede realizar un conjunto de misiones extra en casa que le ayudan a reforzar y practicar los contenidos que se han dado en clase, siguiendo la metodología del Flipped Classroom. Además, con el fin de meter más a los alumnos y alumnas en el mundo de Tesmaris se ha ambientado la clase y los pasillos con los escudos de sus equipos y los mapas en grande.

Por último, el objetivo que trata de alcanzar el proyecto es que los alumnos puedan disfrutar del proceso de aprendizaje. Del mismo modo, se fomenta la metodología cooperativa, la convivencia dentro y fuera del aula y la innovación educativa. Todo ello, englobado en un sentido funcional (dentro del marco de la gamificación) y buscando que descubran las lenguas y las matemáticas como los mejores aliados en la aventura de la vida.

P.D. La Leyenda de Tesmaris está al alcance de todo el mundo que quiera acceder a él y bajo licencia Creative Commons. Sólo se necesita entrar a la página web para poder ver los contenidos que se tratan en el aula. Asimismo, también podré facilitarle los recursos necesarios para poder realizar cartas a su gusto. También poseo el guión de la gamificación para que se puede transportar al proyecto que se desee.

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Dentro del área de matemáticas de nuestra institución, se designó una asignatura de componente 100% lúdico. El juego de ajedrez como herramienta para desarrollar habilidades en pensamiento lógico-matemático. Aunque esto ya no es novedoso, lo que lo hace distinto, es poder trabajar el juego de forma interdisciplinar, ajustando las didácticas y actividades, no solo a los componentes matemáticos, sino a las asignaturas básicas. Se aplica en los grados de transición y hasta octavo grado con un promedio de 900 estudiantes por semana, en 32 cursos y con una hora de ajedrez al ciclo.

Lo primero que se hizo fue evaluar la población de estudiantes con los que se cuenta, estos alumnos que en su mayoría presentan dificultades en el aprendizaje, déficit de atención y con una población del 10% en alumnos de inclusión, con varios síndromes desde asperger hasta Down, y otros con un alto nivel en hiperactividad. Además, se ofrece el proyecto, como ayuda a solucionar problemas de convivencia, para que al estudiante le permita tener un proceso de toma de decisiones adecuado, el cual le ayuda a formarse en su carácter y mejorar su nivel de convivencia.

El proyecto de ajedrez, se desarrolla dentro de un currículo que acompaña a todas las demás asignaturas, trazando diferentes tópicos donde coinciden temas que el estudiante puede relacionar con el ajedrez. Esto gracias a contar con una buena planeación de todo el programa académico de las áreas básicas, y que le permite trabajar temas en conjunto, planeados dentro del mismo ciclo académico, donde se crearon mallas conceptuales, las cuales permiten evaluar no sólo a propio criterio, sino a criterio de los docentes de las diferentes asignaturas y así lograr un aprendizaje significativo.

El proyecto también ha dado frutos muy positivos a nivel deportivo, pues no se debe subestimar esta dimensión, ni desligar completamente del proyecto pedagógico. Por ejemplo, este liderazgo, nos ha permitido ganar eventos nacionales y disputar encuentros internacionales, representando a Colombia en torneos mundiales escolares. Un evento que fue muy difundido por los principales medios de prensa del país y por su alta capacidad de captar la atención, permite mostrar los alcances mencionados.

La mejor forma, ha sido la de crear y aplicar juegos con el tablero, o sin él, para que el estudiante pueda desarrollar las habilidades propuestas. Las didácticas más relevantes son: El caballito multiplicador, solo una y el matecube entre otros. Para este propósito, me he basado en 2 juegos existentes, y otro en un problema matemático.

Este proyecto, aunque difícil de evaluar, se fueron contrastando con evidencias como charlas con padres de familia, testimonios de los mismos alumnos en clase y exalumnos en su vida universitaria o profesional. Igualmente, comparativos de pruebas de conocimiento externas en el área de matemáticas.

En el link adjunto dejo la descripción de las didácticas.

Para concluir, podría afirmar, y por las evidencias, que el juego, bien como la gamificación o como el ABJ, son una excelente metodología de aprendizaje.

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Nuestro instituto creó hace 4 años un nuevo departametno I D i (Investigación, Desarrollo e Innovación) en el que se muestran las investigaciones científicas llevados a cabo por alumnado del centro. En un primer momento dichas investigaciones fueron llevadas a cabo por un pequeño grupo de alumnos de 1º de la ESO, pero cuya frenética actividad y sus excelentes resultados han transformado por completo la vida del centro y ha trasladado el interés por investigar a diversos niveles educativos, creando en este último año una materia propia dentro del proyecto integrado, denominada "Investigación Científica en el aula".

El blog presenta, en orden secuencial, investigaciones realizadas en el IES donde es el propio alumno el que a través de sesiones de brainstormig propone hipótesis de trabajo que le guste, buscan información para proponer experimentos que permitan resolver si sus hipótesis son acertadas o no, obtienen resultados cualitativos o cuantitativos que analizan a través de tablas y gráficas para al final establecer sus propias conclusiones. Estas investigaciones nos conducen a desarrollar prototipos de trabajo, inventados por ellos que son probados y sobre los cuales se realizan innovaciones, mejoras que ellos creen que se pueden hacer. Pero hacer esas mejoras implica nuevas investigaciones, con nuevos desarrollos y con nuevas innovaciones

Con esta metodología cíclica I D i, nuestro alumnado ha diseñado, por ejemplo, dos prototipos ecológicos con material reciclado, uno de ellos  un dispositivo de riego por evaporización, y condensación de agua de lluvia, que ha obtenido dos premios nacionales y que ha permitido al alumno asistir como participante y conferenciante a distintos actos públicos que pueden verse en el blog. Todo el material de trabajo del alumnado, material final obtenido (memorias, posters, presentaciones), todos los videos de partipación en congresos y certámenes se presentan de forma atractiva. 

Dado el intéres, este departamento se ha convertido en eje de muchas actividades de tipo interdisciplinar en el que priman las investigaciones, como por ejemplo "ELEMENTALIA": Festival de los elementos de la Naturaleza" que ha acercado a todo el profesorado y alumnado del centro al mundo de la investigación real, y que ha generado ya en este curso 2015/2016 un increible proyecto integrado, en el que actualmente pueden verse online, y mediante documentos drive, la evolución a tiempo real de todos sus trabajos.

Esta nueva metología y los documentos para que el profesorado interesado puede hacer uso de ella está a disposición del lector del blog.

Es para disfrutar, lo garantizo

Antonio Marcos Naz Lucena

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Este es un blog creado por y para mis alumnos de Primaria y Secundaria. Aquí compartimos recursos que nos sirven para aprender más y mejor sobre el maravilloso mundo de la música.

En este blog publico, desde hace más de un año,  los recursos que usaremos en el aula y las actividades que el alumnado puede realizar en su casa.Así mismo, compartimos y publicamos experiencias y actividades vividas en el aula por el alumnado,como enriquecimiento mutuo, enlazando el canal de youtube del centro, así como en el apartado "producciones en el aula".Los proyectos interdisciplinares que realizamos también tienen su espacio en el blog.

Por otro lado y como enlaces anclados al blog, nos beneficiamos del trabajo que anteriormente han compartido otros profesionales en su web, claro ejemplo nuestro agradecimiento a la web aprendomusica.com.

La combinación de estos elementos, siempre en continua evolución y revisión,se alza cada vez más como uno de los mejores recursos de conexión aula-casa para mi alumnado, que hace uso activo de ellos desde 1° de Primaria hasta 3°de ESO.

 

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Este blog es muy importante para mi y para mis alumnos.

Además de ser una herramienta de trabajo imprescindible en nuestro día a día en la materia de lengua i literatura, supone un punto de encuentro entre alumnado y profesora para reforzar nuestra amistad, nuestro cariño y confianza crecientes.

Es un punto de comunicación, intercambio y interacción, a veces más allá del simple terreno académico, adquiriendo entonces una visión más educativa i crítica, reforzando ciertos valores delante de algunos hechos puntuales ocurridos en nuestra sociedad.

Un lugar donde se intenta dar atención más individualizada a la diversidad gracias  actividades diferentes según las necesidades. En él se pueden encontrar las explicaciones teóricas a modo de presentación, tareas, fechas y aclaraciones de exámenes, actividades de refuerzo y ampliación…

También es un lugar de exposición, intercambio y, sobretodo, reconocimiento al esfuerzo y superación del alumnado, trabajando indirectamente la inteligencia emocional y el autoestima.

Siempre, usando el mayor número de recursos 2.0 disponibles, todos ellos mucho más visuales, alentadores, imaginativos pero también adecuados para hacer mucho más ameno y divertido el aprendizaje y reforzando al mismo tiempo el asentamiento del conocimiento.

En conclusión, es un bloc que utiliza múltiples recursos incentivadores de las nuevas tecnologías para fines académicos, de comunicación, educación y desarrollo personal y emocional. ¡Divertirnos para aprender!

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Finestra de comunicació oberta a tots els qui són i han estat alumnes de l’escola de La Vila i a les seves famílies per tal de motivar, descobrir, consultar, reforçar, completar i ampliar els continguts musicals treballats a l’aula de música i poder compartir junts aquest meravellós art amb tots els qui, com jo, estimen la música. En el seu desenvolupament es tenen en compte les competències bàsiques del currículum. I ofereix recursos als altres docents per la transversalitat del seus continguts

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