formularioHidden
formularioRDF

Panel Información

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar tu experiencia de navegación. Al continuar con la navegación entendemos que aceptas nuestra política de cookies (actualizada el 20-05-2019).

Experiencias educativas > primaria

visualización

facetas

6 resultados

Operación Beijerinck es un proyecto que une la gamificación y el aprendizaje basado en el pensamiento (TBL) y que ha sido desarrollado en el Colegio Valle del Miro de Valdemoro (Madrid) durante el curso 2017/2018. Los protagonistas han sido los alumnos y alumnas de 6ºC de Educación Primaria y el proyecto abarca las asignaturas de matemáticas, lengua castellana, social science, natural science, plástica y alternativa.

El pasado septiembre, al inicio del curso, una sociedad secreta se puso en contacto con los alumnos, indicándoles que fueron seleccionados para formar parte de la misma y ayudarles a resolver un misterioso caso: el cuerpo de un científico fue encontrado en un laboratorio del colegio.

Todo parecía indicar que el científico llevaba meses desarrollando un “virus” para acabar con un gran porcentaje de la población humana del planeta. Algún error en el final de su proceso le hizo contagiarse de ese “virus” y murió. La sociedad tenía sospechas de que antes de fallecer, el desconocido había introducido el virus en una cápsula, escondiéndolo en un lugar desconocido en el que se podría liberar en cualquier momento. La misión de los alumnos era estudiar el escenario del crimen y resolver los misterios para encontrar dicha cápsula y desactivarla antes de que ocurriese una catástrofe mundial. También debían analizar cómo afectaba ese extraño compuesto al virus para poder desarrollar un posible antídoto.

A lo largo del curso, en las diferentes asignaturas, han ido resolviendo los retos que se les planteaban y manteniéndose en contacto con la sociedad secreta para ir avanzando en la aventura. En el siguiente enlace fuimos colgando fotos y vídeos de su desempeño en dichas misiones: https://beacanovas.wixsite.com/operacion/progreso

Además, hemos desarrollado misiones especiales en la que los agentes reserva, las familias de los alumnos, tenían que participar y ayudar a los agentes secretos en la búsqueda de la cápsula y de los ingredientes del antídoto fuera del colegio. Dichas misiones han fomentado la relación familia-escuela, proponiendo a las familias actividades que, de no ser por la Operación Beijerinck, quizá no hubiera realizado. Los resultados obtenidos han sido muy positivos: https://youtu.be/QkJ4DKCTptY

La página web que recoge toda la información de este proyecto y a la que los alumnos han tenido acceso en todo momento es https://beacanovas.wixsite.com/operacion

Desde nuestra opinión, el proyecto ha sido un éxito, dado que los resultados obtenidos han sido muy satisfactorios: todos los alumnos han mejorado su rendimiento en clase y sus resultados en las diferentes asignaturas, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales. Además, su motivación y ganas de venir al colegio aumentaron y se fomentó un ambiente perfecto para el aprendizaje. Por último, nos parece una experiencia enriquecedora y recomendable para todos los profesores.

...

El proyecto "Fem un Videoclip" lo pusimos en marcha el pasado curso con los grupos de sexto de primaria. Consiste en la realización de un videoclip en el que el alumnado participa activamente en todo el proceso (parte creativa, técnica y artística).

Este curso hemos seguido con el proyecto y estamos trabajando en la creación de dos nuevos videoclips.

 

...

Los Guardianes del Duero se trata de una ApS (Aprendizaje-Servicio) que lleva a cabo el C.C. Santísima Trinidad de Zamora.

Aprovechando la localización geográfica del colegio en la ciudad de Zamora (situada a escasos metros de la margen izquierda del río Duero), esta ApS se integra dentro programación del centro.

El objetivo es de  "Los Guardianes del Duero" no es otro que integrar la naturaleza dentro del aula y viceversa.

Es un proyecto transversal que se lleva a cabo desde el segundo internivel de E.Primaria hasta Secundaria.

A grandes rasgos podemos desglosarla en los siguiente capítulos:

*Patrulla Ecológica: Es el proyecto educativo sostenible del centro.

*Aves: Estudio de la fauna especialmente de las aves que habitan en los márgenes del río Duero.

*Geología: Estudio de los diferentes estratos con conforma esta área de la ciudad.

*Arte y Leyendas- El Río Duero en la Literatura: Recopilación, análisis y prácticas relacionadas con la influencia que ha tenido el río Duero a lo largo de la literatura, leyenda y arte de la ciudad de Zamora.

*Análisis de aguas: Durante todo el curso se lleva a cabo un estudio exhaustivo del agua del río Duero,

 (Más información en el GSite).
 

...

 

Cervantina: Cambiamos el Mundo es un proyecto de centro basado en una narrativa que enfrenta al alumnado, convertido en "La Resistencia", con el mundo real. Todas las etapas educativas del CEIPSO (Colegio de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria) están involucradas en el mismo. 

¿Cómo?: participando en la gran aventura de cambiar el mundo, plantando batalla frente a los ataques del Doctor Analfabeto (que representa los males e injusticias del planeta) con una moneda propia (gamificación-ClassDojo), actividades de aprendizaje integradas (tareas competenciales) y situaciones de gran calado social (simulaciones de impacto).

Este curso hemos organizado este titánico objetivo dividiendo las tareas en temáticas trimestrales: Dejamos huella (Cuidado del Medio Ambiente: 1er trimestre), Unidas, Fuertes y Libres (Igualdad de género: 2º trimestre) y Alcorcón, Estación Central (Derechos humanos y justicia social: 3er trimestre), a su vez subdivididas en tres fases: Sensibilización, Análisis e interpretación e Intervención.

1. En Dejamos huella, algunas actividades realizadas han sido:

  • Sensibilización:

- Concurso fotográfico: la ciudad que tengo y la que querría tener (BIO, EPV, 1º ESO).

- Simulacro de impacto “Golpe de estado del Dr. Analfabeto": el centro aparece convertido en un basurero y el equipo directivo es secuestrado. Un grupo de alumnos, llamado “La Resistencia”, toma el mando para restaurar la situación (todos los cursos y materias).

  • Análisis:

- Recreación del vídeo de Annie Leonard “Historia de las cosas (EPV, LL, GH, BIO, TEC. Todos los cursos).

- Actividad “animales extintos”: Hermanamiento 1º ESO - 5º Primaria (IN, 1º ESO y 5º EP).

- Creaciones artísticas con material reciclado: Hermanamiento con Infantil (EPV, 1º ESO, Infantil).

  • Intervención:

- Marcha ecológica por el barrio recogiendo residuos en bolsas separadas, a modo de denuncia, culminando con la lectura de un manifiesto en el Parque de la Paz (todos los cursos, aunque los más pequeños recogieron en el propio centro).

2. En Unidas, fuertes, libres, algunas actividades han sido estas:

  • Sensibilización:

- Sesión con 4º de Primaria: Igualdad en el deporte (Tutoría, EF, 3º ESO y 4º EP).

- Debate sobre el Monólogo Pamela Palenciano “No solo duelen los golpes” (LL, VV. Ét., todos los cursos desde 6º de Primaria).

- Simulacro de impacto ATAQUE MACHISTA. El envenenamiento por "machistodeína" por parte de Analfabeto nos retrotrajo en el tiempo y nos convertimos en una escuela de los años 50, segregando a los chicos y a las chicas y ofreciéndoles actividades "apropiadas" para cada sexo.

  • Análisis:

- Pintacaras a Infantil “Los colores no tienen género”: Hermanamiento (GH, EF, 2º ESO e Infantil).

- Subtitulado del anuncio de Gillette (todo lo que los hombres pueden ser) (IN, 3º ESO).

- Chirigotas transformadoras de canciones sexistas (Carnaval) (Tutoría, todos los cursos de Secundaria).

  • Intervención:

- Manifestación feminista por el centro de Alcorcón (todas las asignaturas, todos los cursos de Secundaria).

3. En Próxima estación: Alcorcón Central, estas son algunas de las actividades:

  • Sensibilización:

- Enigma con las manchas aparecidas por las paredes del centro: heridas y agujeros como representación de las injusticias. Después de un concurso preguntando pistas y explicaciones de por qué en las paredes del centro habían aparecido manchas (y por qué los profesores habían aparecido con marcas de golpes y heridas), actividad con realidad aumentada para identificar el agujero asignado a cada clase (todos los cursos, todas las asignaturas).

 

- Simulacro de impacto: a raíz del enésimo ataque perpetrado por Analfabeto, que quiere librarse del peligroso alumnado del Cervantes y cambiarlo por otro más permisivo o apático, el patio del CEIPSO convertido en un CAMPO DE REFUGIADOS para luego expulsarlos del país (todas las asignaturas, todos los cursos).

  • Análisis:

- Actividades restauradoras de las heridas, aplicando tiritas (que son las actividades que hemos realizado durante el curso o propuestas para que las injusticias no vuelvan a suceder) (todas las asignaturas, todos los cursos).

-Mapa mundial unido por hilos que parten desde Alcorcón (tutoría, todos los cursos).

-Documental Humans of Alcorcón, con entrevistas a familiares y personas del barrio procedentes de otros lugares del mundo, a imitación del "Humans of New York" (IN, 4º ESO)

  • Actuación:

- Preparación del LOCOFESTIVAL, organizado por ACNUR (todas las asignaturas, todos los cursos). El día 15 de mayo, que hemos destinado al Día de las familias aprovechando que es festivo en Madrid, llamamos a todas las familias y todo el barrio a que se nos unan a este concierto solidario.

Logros:

Los beneficiarios de nuestra metodología se extiende a todos los niveles, en concreto, 312 alumnos: 63 en Infantil, 123 en Primaria y 126 en Secundaria. Uno de los puntos fuertes son las actividades de hermanamiento entre mayores y pequeños, ya que la gran mayoría son llevadas a cabo a nivel global  y refuerzan la interacción entre todos los niveles.

Los resultados no han tardado en llegar:

  • Drástica reducción del absentismo: del 27% del curso 2017/18 a un 7% en el actual.

  • Mejora de la imagen del centro: el aumento de la matriculación no llegaba a 10 alumnos nuevos en los últimos años, pero en el curso actual a principios de marzo tenemos 37 alumnos más.

  • Mejora significativa del clima de centro y aula: las actividades antes mencionadas, además del establecimiento de una red de alumnos mediadores y ayudantes y una estructura participativa con diferentes cargos por aula en todos los cursos, ha conllevado que el 92,9 % de los profesores en la actualidad considera el clima del colegio  bueno (42,9 %) o muy bueno (50%).

Marca de centro: de igual modo, hemos conseguido lo más difícil de conseguir, que es identificarnos con unos valores tan positivos como cambiar el mundo. Nadie en el Ceipso Cervantes es ajeno a los elementos clave de nuestra narrativa: el Doctor Analfabeto es el “malo” de referencia, y Cervantina todo lo contrario. Ser un cervantino o una cervantina es una especie de orgullo intrínseco para nuestro alumnado, al igual que ser miembro de esa resistencia pertinaz contra las desigualdades, las injusticias y los peligros que acechan en el planeta tierra.

 

...

En el primer trimestre del curso 2018/2019 , propuse a los alumnos del CIFP Ciudad de Zamora de 1º del Ciclo formativo de G.S. de Educación Infantil  y 1º del Ciclo formativo de G.S. de Enseñanzas y animación sociodeportiva un RETO:

"Concienciar y educar a los escolares, familias y profesores de las consecuencias de una mala higiene postural y del transporte de cargas de escolares"

En clase de "Formación y Orientación laboral" estudiamos  prevención de riesgos laborales y nos dimos cuenta que una mala  higiene postural y un exceso de transporte de cargas empieza en edades muy tempranas ....

El proyecto consistió en lo siguiente :

 

1º- Invitamos a colegios de Zamora a participar en este proyecto.

Participaron con nosotros los colegios, CEIP Río Manzanas, CEIP San José de Calasanz, Colegio Santísima Trinidad, Colegio Medalla Milagrosa, y el CEIP Sancho II.

 Recibieron  unas encuestas para pasárselas a las familias de 5º y 6º de primaria con el objetivo de recopilar información sobre la carga postural de nuestros escolares.

2º- Nuestros  alumnos y alumnas recogieron  los resultados de estas y realizaron un análisis  de ellas .

3º- Se les pasó a los colegios y familias el estudio de las encuestas, así como una propuesta de medidas preventivas , mediante una guía de buenas prácticas.

4º- Los alumnos y alumnas del CIFP Ciudad de Zamora prepararon unos talleres prácticos que impartieron en los colegios, con el objetivo de concienciar y educar a los niños/as, familias y profesores de las consecuencias de una mala higiene postural, y cómo prevenirlo.

La acogida de nuestros alumnos de F.P, por parte de los colegios fue extraordinaria, nuestros alumnos y alumnas disfrutaron impartiendo estos talleres para los niños y niñas de la ciudad pudiendo practicar competencias profesionales propias de sus titulaciones de formación profesional.

Esperamos haber contribuido a mejorar la higiene postural de nuestros niños y de corregir el transporte de sus mochilas

...

Proyecto colaborativo internivelar realizado durante el curso 2017-2018. Dos aulas de educación infantil, ocho de educación primaria, el aula de PT y Al y el aula CIL del colegio Isidoro Andrés Villarroya (Castellón) participan en este proyecto en el que agrupados por parejas de aulas o tutorías investigan diferentes categorías en torno a un mismo tema: LOS CONTINENTES.

En este wix quedan recogidas las diferentes actividades realizadas por los diferentes grupos que les llevaron a investigar animales, diferentes paises, inventos, deportes, a crear una agencia de viajes etc. Una gran experiencia que unió a más de 250 alumnos en una gran aventura.

...

Mapas

CARGANDO...

Ir a Mapas
Un museo virtual con más de 17.000 obras de arte

CARGANDO...

Ir a Mis Museos
Biblioteca

CARGANDO...

Ir a BNEscolar
EduBlogs

CARGANDO...

Ir a Edublogs
Odite

CARGANDO...

Ir a Odite