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13 resultados

ESCUELA ESPECIAL BILINGÜE PARA NIÑOS NIÑAS, JÓVENES Y ADULTOS SORDOS Y FORMACIÓN INTEGRAL N 29 D.E. 18 “ OSVALDO MAGNASCO”

“Departamento de Inclusión y Lenguaje”
Docentes: María Guadalupe Eiriz
Natalia  Lidia Rodriguez

 

 

  • Alumnos participantes:
    Todos los alumnos del departamento de inclusión y lenguaje
  • Nombre del trabajo:
    Blog de contenidos interactivos: Enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales.Diseño de materiales para la no presencialidad
     
  •  Resumen del trabajo:
    Diseñamos un blog Wix con juegos, actividades y contenidos interactivos pensados cuidadosamente en función de objetivos lingüísticos para alumnos y familias del taller.
  •  Descripción del trabajo:
    El trabajo del Departamento está orientado a niños oyentes que presentan dificultades en la adquisición y desarrollo del lenguaje. La propuesta abarca 3 niveles de intervención: alumnos, familias y escuelas de base.
    El contexto del aislamiento social y preventivo, nos llevó a replantearnos la forma de dar continuidad a la propuesta en la virtualidad, reforzando las políticas de inclusión educativas.
    En vista de que, los soportes y medios digitales han revolucionado la comunicación y ofrecen nuevas maneras y oportunidades de enseñar y aprender, diseñamos un blog de contenidos interactivos utilizando WIX abarcando los tres niveles de intervención. Tomando como línea de acción ofrecer presencialidad dentro de la virtualidad, traspasando sensaciones, ideas, saberes que inspiren a los alumnos, padres y escuelas. Hemos creado ms de 250 juegos interactivos, audiolibros, videos con orientaciones para padres y docentes para seguir con la enseñanza y aprendizaje en la virtualidad de una manera funcional, significativa e interctiva.
  • VIDEO YOUTUBE:
    https://youtu.be/x4VLGANOnr8 

 

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La experiencia que se presenta es un programa formativo a distancia para profesores de todos los niveles educativos, desde infantil hasta profesores de universidad. La formación tiene una duración de 3 meses y se realiza siguiendo el modelo Flipped Learning. Todas las sesiones síncronas son semanales, de unas dos horas de duración. Estas sesiones se realizan en un entorno virtual 3D.

La metodología que utilizamos es activa, realizando diferentes técnicas didácticas según lo que deseamos conseguir: Website, técnicas cooperativas, y muchas más!. Donde también nos permite el uso de diferentes recursos educativos como la integración de herramientas digitales para el aprendizaje dentro del entorno 3D, como padlet, genially, educaplay, socrative, kahoot, pinup etc.Te lo contamos más detalladamente en el siguiente site. ¡No te lo pierdas!

>>Visita el SITE<<

 

Pedagogía par el éxito

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EMOCIÓN VIRTUAL

tipo de documento Artículo

     

     Nos encontramos ante un momento de docencia on line obligada . A simple vista puede parecer que es una formación asincrónica en la que no es necesaria la presencia del profesor, nada más lejos de la realidad. Además es vital que se convierta en una educación más cercana y emotiva que nunca.

     Las tres presencias básicas de la docencia virtual y elearning, social, cognitiva y docente, nos dirigen hacia una educación donde cobran gran significado variables como la forma de presentar contenidos, el papel del profesor y de los alumnos, las herramientas de comunicación y las estrategias didácticas. Todo lo que sea necesario para conectar con el alma y las emociones del alumno, la situación que les ha tocado vivir en este confinamiento, sus necesidades personales, familiares y sociales.

     No debemos olvidar trabajar con nuestros alumnos la inteligencia emocional, velar para que no se sientan solos, que encuentren una forma de poder evadirse de sus miedos, provocados por esta desoladora realidad. Debemos empoderar al alumno y qué mejor para ello que inspirar a los docentes con proyectos creativos y emocionantes que huyan de trabajos sistemáticos, aburridos y agotadores, que doten al profesorado de una perspectiva evaluadora innovadora, adaptada al momento de educación virtual que vivimos.

      Para ayudar en esta situación impuesta de virtualización de la docencia surgen iniciativas en la comunidad educativa como #SOSDigitalDocente, en un afán creciente de solidaridad por compartir y servir de apoyo en esta labor tan vital que se nos ha encomendado de garantizar el derecho a la educación de nuestros alumnos desde la distancia.

     Es posible que esta situación excepcional que vivimos nos haya sorprendido a todos en medio de una experiencia de aula realmente importante. Los proyectos sirven para que el aprendizaje se ensalce, para aprender de una manera más profunda. Te invitamos a compartirlos a través de una plataforma educativa como el Premio Espiral, para que contagies a los docentes con la magia de tu aula. ¡Qué mejor voluntariado en este momento de crisis! Además darás proyección y reconocimiento a tu fascinante trabajo.

     Impregna con tu emoción este momento virtual para que muchos alumnos puedan disfrutar con tu magia.

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Categorías:

Etiquetas:

El proyecto consiste en una aplicación en Realidad Virtual diseñada como herramienta para  prevenir el acoso escolar, creada por alumnos de Ciclo Formativo “Desarrollo de  Aplicaciones Multiplataforma” en colaboración con la empresa Presentys y alumnos de IES  Campanillas que han teatralizado las escenas de la aplicación.  

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Sistema conversacional basado en inteligencia artificial que ofrece servicios educativos a los alumnos de Educación Física del IESO Valdemedel. Su principal función es ejercer de Tutor Virtual Inteligente para cada uno de los alumnos permitiendo realizar un seguimiento automático del progreso de los alumnos, ofrecer contenidos de repaso y ampliación, realizar test de autoevaluación así como mantenerse al día del contenido dado en clase en caso de falta de asistencia e incluso generar un horario de estudio personalizado en base a los resultados del alumno. Además, ofrece informacion general de la asignatura así como una nueva vía de contacto con el profesor. El sistema tiene un perfil de invitados pero puede usarse la siguiente información de acceso para usarlo como alumno. Usuario: joaquinsamavinagre@iesovaldemedel.es; Contraseña: joaquinsama2018.

Fitbot comenzó a usarse en 2018 y continua utilizándose en la actualidad.

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La Realidad Virtual ha llegado al alumnado de tercero de primaria del colegio Alberto Sols de Sax (Alicante), y se ha convertido en una herramienta imprescindible en sus clases.

Con esta herramienta este alumnado ha realizado un proyecto llamado “Sax Virtual”.

¿Pero qué es este proyecto?

Sax Virtual es una plataforma online que nos permitirá visitar los diferentes puntos turísticos de Sax de una manera muy novedosa.

Navega por Sax a través de la Realidad Virtual, interactúa con el entorno de una forma diferente, experimenta sin moverse del sitio, desplázate por los diferentes espacios que os proponemos. Todo ello formará una experiencia única en que transportará a los usuarios a una nueva experiencia novedosa y fascinante de visitar la localidad de Sax.

Para realizar este proyecto de Realidad Virtual han tenido que trabajar con elementos muy innovadores como:

  • Aplicación de la realidad virtual.
  • Fotografías esféricas 360º.
  • Grabaciones audio con Audacity.
  • Realización de vídeos con Smartphone.
  • Itinerario interactivo con la plataforma Round.me

Además todo esto acompañado con una metodología para fomentar el cambio y la mejora educativa, haciendo al alumnado protagonista de su propio aprendizaje, permitiéndole enfrentarse a desafíos, resolver problemas y trabajar con sus compañeros en un entorno autónomo, pero organizado y con un profesorado que asesora y evalúa durante todo el proyecto.

  • Aprendizaje basado en proyectos.
  • Aprendizaje cooperativo.

BASE Y JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA:

 

Aprendizaje basado en proyectos: esta metodología permite a los estudiantes adquirir conocimientos y competencias clave a través de la elaboración de proyectos que dan respuesta a sus inquietudes.

Partiendo de un interés, en lugar de un modelo teórico tradicional, parecen evidentes las mejoras en la capacidad de retener conocimiento por parte del alumnado así como la oportunidad de desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración o la resolución de problemas.

Aprendizaje cooperativo; es un modelo de aprendizaje que, plantea el uso del trabajo en grupo para que cada estudiante mejore su aprendizaje. En este modelo hay un doble objetivo: aprender los objetivos principales en la tarea asignada y asegurarse de que todo el alumnado lo hace.

Para que se de una situación de trabajo cooperativo hace falta que exista un objetivo común a través del cual el grupo se vea recompensado por sus esfuerzos. Un grupo cooperativo tiene un sentido de responsabilidad individual lo cual significa que todo el mundo es partícipe de su tarea y de la de los demás, y se implica en ésta entendiendo que su trabajo es, imprescindible para el éxito del grupo.

MEJORAS OBTENIDAS:

CUALITATIVAS:

Han desarrollado hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad.

Se han iniciado en la construcción de propuestas audiovisuales.

Han adquirido la habilidad de uso de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico de selección de información.

Confianza para exponer con claridad, ordenada y coherentemente exposiciones orales.

Respetar las normas de comunicación en cualquier contexto: turno de palabra, escucha atenta al interlocutor…

Reconocer, apreciar y valorar su pertenencia a unos grupos sociales y culturales determinados (barrio, localidad, comunidad autónoma, etc.), con características y rasgos propios (normas de comportamiento, costumbres, valores, lengua, cultura, etc.). 

Situar y representar espacialmente los elementos más significativos del ámbito local.

Utilizar diferentes fuentes de información para la construcción de contenidos.

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y compartir conocimientos.

Participar en discusiones que permitan explicar y entender ideas y opiniones personales, escuchando de forma activa antes de responder a los demás. 

Tomar conciencia de la importancia de las relaciones entre los compañeros, los aprendizajes que generan y los vínculos de afecto que se establecen.

CUANTITATIVOS:

100% del alumnado ha participado en el proyecto.

100% del alumnado ha realizado satisfactoriamente su diario de aprendizaje.

100% del alumnado han realizado la presentación en formato digital.

100% del alumnado ha aportado información al proyecto.

100% del alumnado ha realizado fotos esféricas.

84% del alumnado ha grabado la voz con Audacity.

100% del alumnado ha participado en la creación de ruta visual de Round.me.

96% del alumnado ha participado en la grabación de los vídeos.

100% de los alumnos han participado en la presentación del proyecto.

100% de los alumnos volverían a repetir un proyecto de características similares.

100% del apoyo de las familias a este proyecto.

EVALUACIÓN:

Mediante un diario de aprendizaje dónde las alumnas y alumnos reúnen sus trabajos y cuentan la historia de sus esfuerzos, su progreso, o sus logros. Esta herramienta propone el diálogo y la cooperación entre los estudiantes y el docente, en los que los dos colaboran en la evaluación de los resultados. Además anima a participar y a tomar la responsabilidad de su aprendizaje.

 

 

 

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Web que recoge las experiéncias llevadas a cabo en el INS Vilatzara de Vilassar de Mar, durante los dos ñultimos cursos, con la ayuda de la tecnologia de Realidad Virtual. Descubrimiento y uso de esta nueva tecnologia por parte de los alumnos: diseño y realización de talleres de construcción de cardboards, de realización de fotos esféricas y vídeos 360, talleres de alumnos para profesores, realización de intervenciones en museos (CCCB y MNAC), creación de rutas, proyectos de investigación de la ESO -para introducir la RV en un geriátrico, ruta immersiva del municipio-, etc. 

Uso más allá del entretenimiento, uso didáctico.

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Nuestra biblioteca virtual BiblioPini, es un blog incorporado para el trabajo de la competencia lingüística basado en el que realizamos actividades que fomentan el gusto por la lectura y la escritura, donde trabajamos de forma divertida la ortografía a través de concursos, trabajamos la expresión oral en la lectura con los audio-cuentos y video-cuentos, realizamos concursos para elalumnado con temáticas mensuales.... Es una forma de acercar de forma amena a los alumnos a la biblioteca en general y a la lectura y escritura en particular.

BiblioPini, la casa de Pini, nuestra mascota (elegida por concurso en el centro) es uno de los pilares de trabajo lingüístico en el centro escolar.

      

 

 

 

 

 

 

El blog ofrece otros recursos para estudiantes, maestros y familias como son:

- descargas de e-books para alumnos y familias.

- decálogo del buen lector para escolares.

- decálogo para padres para crear buenos lectores.

- enlaces a otras bibliotecas: municipal, de Valladolid, de Castilla y León...

- audio-cuentos, booktubes, booktrailers... realizados por los niños a prtir de sus lecturas.

En BiblioPini nos organizamos de la siguiente manera: a cada nivel de primaria le es designado un mes del curso desde octubre y ese mes, todos los alumnos del nivel y sus tutoras se encargan de preparar y organizar la tarea para el resto del colegio: buscar anuncios con faltas de ortografía para el concurso de "Detectives Ortográficos", seleccionar la frase del mes que se publica en el blog, elegir el concurso mensual sobre la temática que el equipo de biblioteca ha decidido para el mismo, proponer recomendaciones de lecturas, colocar los carteles informativos por el centro...

A nivel general de centro se hacen actividades novedosas como la emisión ¡en directo! en el propio blog del Maratón de Poesía, para celebrar el día mundial de este género, se publican los trabajos escritos del alumnado ya sea a través de issuu o de slideshare.

El blog incluye diferentes pestañas como la de la evaluación para que las familias den su opinión a través de un formulario de google docs ("Evalúanos") y otras que enlazan a los concursos antes mencionados: concursos mensuales o los detectives ortográficos.  

Desde el curso 2016-2017, somos centro con el Sello LeoTIC, concedido por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León y por ello estamos llevando a cabo un pilotaje relacionado con Abbies Web.

Aquí os dejamos un pequeño vídeo a partir del cual dimos a conocer nuestra biblioteca virtual a toda la comunidad educativa. ¡Esperamos que les guste!

Nos vemos y nos leemos en BiblioPini. 

¡Hasta la próxima!

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El blog es el centro neurálgico de la asignatura. Cada una de las publicaciones es una actividad didáctica. Los títulos de las entradas y su numeración son el índice de la libreta digital que elabora el alumnado.

En cuanto a la programación, las entradas son un seguimiento de la asignatura. En ellas, quedan registradas las actividades hechas en el aula: ejercicios con tecnologías, actividades orales, esquemas del tema expuesto en clase de apuntes a la manera tradicional...

Como herramienta, permite ofrecer enlaces con recursos de internet. Con esto, el blog pretende ser el centro de una red donde el alumnado aprende a manejar la información: localizar, seleccionar, relacionar y editar. Todo ello para adquirir destrezas en el contexto digital del siglo 21.

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Su objetivo es animar al profesorado en la creación y utilización de blogs en las aulas de infantil y primaria. En él se pueden encontrar tutoriales y entradas descriptivas de los pasos a seguir para configurar e introducir recursos multimedia en tus entradas. También enlaces para personalizar tu blog e incluir en él actividades interactivas de las distintas áreas. Todos los comentarios o correos que planteen dudas sobre la creación de blogs, serán contestados con la mayor brevedad posible. Principio fundamental de la cultura bloguera, crear y compartir, ayudar a que la blogosfera continúe enriqueciéndose con más participantes con ganas de innovar y contribuir así a la calidad de la enseñanza.

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El blog de AULA VIRTUAL está dirigido al tercer ciclo de Educación Primaria. En él no sólo se recopilan recursos TIC, también incluye los materiales de enseñanza que son utilizados en el aula a través de la PDI, producciones de los alumnos, la agenda escolar, actividades y talleres de jornadas culturales realizadas en el centro e información de interés para las familias. Su uso dentro y fuera del aula contribuye a un cambio en la tradicional forma de enseñar y aprender en nuestras escuelas. Los alumnos son alumnos digitales, 2.0, y es fundamental que la escuela responda a esa realidad. El blog ha supuesto además un canal de comunicación constante con toda la comunidad educativa, lo que favorece la coordinación y las relaciones entre todos los participantes de este proyecto.

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El blog es una herramienta de apoyo para el aula, publicando ejercicios, esquemas, resúmenes, enlaces, recursos multimedia... Al alumnado le sirve como guía y como agenda y al profesor le es útil para hacer un seguimiento muy efectivo de la programación y para organizar la actividad diaria. En caso de faltar a clase, es obligatoria la asistencia virtual visitando el blog; en caso de ausencia del docente, también quedan las clases preparadas. Por su condición de interino, el profesor renueva sus blogs curso tras curso acumulando en forma de borrador actividades que puede reutilizar adaptándolas a las nuevas circunstancias. Las imágenes que aparecen en el blog son de autoría propia y son actuales, reforzando la idea de la exitencia virtual del aula.

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Este es el aporte a un proceso estructurado que desarrolla competencias que llevan al estudiante a la apropiación del manejo de las TIC, como apoyo en sus procesos educativos y con capacidad para resolver problemas específicos de su entorno; que sepa diferenciar la información recibida, igualmente que produzca ideas y sea capaz de comunicarlas a través de las TIC, que pueda adaptarse a los cambios, trabajar en equipo y vivir en comunidad, con honestidad, responsabilidad y respeto por los demás

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