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ASINCRÓNIKA (Red de innovación educativa y social)

Sembrando innovación, cosechamos patria.   

Los antecedentes de este proyecto toman como base de análisis las problemáticas que se viven en nuestro país y en la región en torno al ámbito educativo y social como la actual crisis sanitaria y su impacto en la educación, como también el análisis del informe PISA-D 2018 que arrojaron deficiencias en las competencias de ciencias y matemáticas, también  toma en cuenta  los problemas del difícil acceso universitario de los Bachilleres de escuelas públicas y privadas del Ecuador y la falta de carreras para profesionales  STEM, además la escasez de investigación científica y los problemas sociales como la desnutrición infantil y la corrupción instituida, sumado a la desvalorización de la docencia junto a  la falta de programas estatales eficaces para el desarrollo integral del docente y su profesionalización.

Por consiguiente, es imprescindible fomentar un nuevo modelo educativo que busque transformar la educación a través de la corresponsabilidad indelegable que tienen el Estad y la sociedad, marcando el inicio de un verdadero proceso de transformación social.

Esto sugiere, innovar y readaptar el rumbo de la escuela ecuatoriana al siglo 21, desde el modelo socio-constructivista y conectivista que promueva una educación basada en el aprendizaje y no tan sólo en la enseñanza; en la cual sean los educandos los protagonistas de su propio aprendizaje que acompañado de la revalorización docente y el empoderamiento del nuevo rol como agente de cambio educativo y social junto al compromiso de la comunidad educativa. Una educación suficiente para formar nuevos ciudadanos justos y capaces de afrontar esta modernidad liquida y la nueva realidad pos pandemia, la misma que les otorgue de las habilidades del siglo 21 para la correcta inserción laboral y social para que estos impulsen y construyan procesos sociales equitativos y otros como la generación de la matriz productiva adecuada para impactar positivamente en la competitividad del país.

La red de innovación educativa y social “Asincrónika” de ProfEDUARDO, es una propuesta pionera de carácter educativo y social porque promueve con demostración propia la innovación del nuevo rol y acción docente más allá de su competencia didáctica y digital, asimismo promueve la masificación de la creación de espacios creativos para las nuevas formas de enseñar y aprender como la dotación de recursos didácticos gratuitos de propia autoría y la de equipos de cómputos readaptados.  Pero sobre todo esta propuesta ha sido concebida por dos maestros contratados quienes, ante la adversidad, la falta de recursos y las barreras impuestas por el sistema han logrado proponer la transformación educativa y social desde los cimientos, por esta razón esta nueva forma de pensar para concebir la transformación educativa ha conseguido logros significativos.

Esta propuesta invita a los docentes y otros a la formación de redes virtuales inter-institucionales como una forma versátil e innovadora para compartir aprendizajes para iniciar con la mejora educativa tratando la misma desde todas sus aristas, desde cualquier contexto. Por eso consideramos que, una red de docentes podría ser la solución para iniciar al cambio siempre que incluya todas las aristas del problema y que no sólo se concentre en la capacitación de las competencias didácticas y digitales, obviando de esta forma los verdaderos problemas que impiden la transformación educativa. Las competencias digitales, no deben ser el fin, sino un medio como parte de una solución al problema que tiene varias aristas, de lo contrario simplemente se estaría actualizando la problemática. Por eso esta propuesta propone al docente y a la sociedad como generadores de la solución para el cambio educativo. La solución deberá ser abordada de forma compleja y global, pensando en plural, más no tan sólo en singular.

En la actualidad, nuestra propuesta también busca formar redes de tutorías de inter-aprendizaje como guía para forjar la innovación de las escuelas desde sus propios núcleos y contextos, empoderando a otros maestros o directivos con nuestra visión vanguardista para que propicien su propia transformación educativa desde sus escuelas; porque creemos que la transformación es intrínseca de cada micro-cosmos escolar, por lo que la misma deberá sobrevenir desde sus actores en forma contextual, más no de forma externa o ajena. Es decir, intentamos guiar a otros para que los propios actores educativos generen las bases sólidas para una efectiva y sustentable transformación de sus comunidades educativas. Este concepto se asemeja al de una red personal de aprendizaje (RPA), pero va más allá porque no sólo busca alertar o compartir de las nuevas competencias didácticas o digitales entre profesores, sino que su propósito será de compartir y mentorizar las innovaciones para una transformación sustentable sugiriendo la creación las bases sólidas que lo permitan.

Cuando hablamos de estas bases sólidas, nos referimos a los cambios de concepciones en la visión y misión institucional, de gestión directiva, docente y comunitaria, de la propuesta pedagógica, curriculares, metodológicas, infraestructurales, trato entre pares, formas de motivar, asignación pertinente de roles como también hacemos referencia al ciclo de calidad que se debe acoger para generar el cambio significativo de toda unidad educativa y que además necesita entre sus actores algunas características como:

Conciencia de cambio con visión innovadora, críticos, proactivos, colaboradores y empoderados del nuevo rol.
Capacidad de adaptación constante en pro de la nueva concepción institucional.
Estar en capacitación permanente en las diferentes áreas para emprender los cambios necesarios para que se apliquen estos nuevos conocimientos.
Dispuestos a realizar reuniones para evidenciar problemas, compartir ideas, experiencias y soluciones, creando círculos de aprendizajes.
Generadores de conocimiento nuevo a partir investigaciones propias para crear soluciones que conlleven a la mejora y socializarlas como charlas.
Consolidar un equipo mentor formados por todos para poner en marcha los cambios siguiendo el ciclo de planificar, realizar, verificar, retroalimentar y actuar a conciencia para la mejora continua y la evidencia de resultados válidos y medibles.


Asimismo, con respeto a la implementación básica tenemos:

Implementación de nuevos espacios para el proceso de enseñanza -aprendizaje.
Solucionar el acceso a los recursos tecnológicos y su conectividad.
Solucionar el acceso a material didáctico concreto y virtual.
La comprensión y la consideración de las necesidades de todos los actores para su correcta participación, reconocer y motivar su accionar
La red Asincrónika también pretende ser un modelo que guíe el comienzo definitivo para la transformación de toda escuela y más aún de las necesitadas, para mejorar su oferta educativa y se puede lograr desde la incorporación de esta visión en las propias propuestas institucionales y pedagógicas de las unidades educativas a través de varios ejes de acción:

La revalorización de la carrera docente y la actualización de su profesionalización desde la competencia didáctica-digital junto al empoderamiento de la importancia de su nuevo rol como agente de cambio educativo y social acompañado al compromiso de la comunidad educativa para lograr la transformación hacia una educación apropiada para este siglo.
La inserción de un enfoque curricular versátil y flexible que forje una escuela abierta, autónoma y contextualizada, basada en el desarrollo integral y competencial pertinentes a la sociedad actual del conocimiento y el futuro.
La formación ciudadana basada en valores para lograr una sociedad crítica, solidaria, justa e innovadora que promueva, la sustentabilidad sin corrupción y el buen vivir como ciudadanos de conciencia ecuménica.
La implementación de Scientific Makerspaces como espacios creativos factibles de ambientes de aprendizaje auténtico e inclusivo desde la comunidad para la nueva realidad de las Escuelas 2030 para que potencien el talento, el desarrollo de las inteligencias múltiples y las competencias técnicas a través de la individualidad como del aprendizaje colaborativo.
La creación de material didáctico concreto y virtual viables al contexto desde cada centro educativo, adecuado para las nuevas metodologías vanguardistas y exigencias educativas actuales.
Adaptación y dotación de PC-BOX (mini computadores adaptados) como equipos informáticos emergentes factibles para contrarrestar la deserción escolar debido a la falta de equipos para las clases virtuales y también como solución a la problemática del no uso de los centros de cómputo de las instituciones educativas, debido al daño u obsolescencia de los equipos.
Creación de redes de inter-aprendizaje para masificar e intercambiar mutuamente los conocimientos y experiencias de los centros educativos para la mejora continua desde su propio contexto y no ajeno.
El proyecto ASINCRÓNIKA, se origina de la idea propiciar una guía factible para el comienzo de la transformación de la educación desde las propias escuelas para llevarlas a su ejercicio acorde al siglo 21 que propenda en la formación de ciudadanos íntegros, justos, innovadores, solidarios y críticos, promoviendo la importancia del nuevo rol del maestro como innovador y agente activo de cambio educativo y social desde su labor cotidiana. Es así, como después de las primeras actividades realizadas en el colegio fiscal Provincia del Carchi en 2017-2019 y con anterioridad a este desde otros colegios, se emprende dar a conocer nuestras innovaciones educativas más allá de nuestros lugares de labores mediante la implementación de nuestro modelo de Makerspaces y STEM 5I.

Entre algunos ejes centrales tenemos: compartir nuestras experiencias y logros, la socialización de las nuevas didácticas y objetivos globales, la masificación del enfoque interdisciplinar STEM/STEM-5I y la construcción de Scientist Makerspaces como ambientes modernos de aprendizajes para promover la creatividad desde proyectos basados en la cultura Maker, la enseñanza y divulgación de las ciencias desde el aprendizaje colaborativo de forma factible y alcanzable desde todo contexto educativo y para la práctica de la robótica de enfoque pedagógico como gancho motivacional de las nuevas generaciones, asimismo para  desarrollar los proyectos STEAM, de ciencias, matemáticas como para la creación y producción de contenido hipermediales y  vídeos instruccionales para YouTube para redes de tutorías entre pares; es decir, abarcamos un concepto más amplio al del  Makerspace tradicional, este nuevo concepto de aula también sería una forma de taller para fomentar la educación técnico-profesional desde cualquier nivel educativo y con prioridad  a ser incorporada en la educación básica desde la asignatura “Proyectos” o cualquier otra.   Ante la vertiginosa y voluminosa llegada de nuevas ideas educativas y didácticas vanguardistas descontextualizadas, estas no pueden ser aplicadas eficazmente en las escuelas; por eso creemos que se necesita una propuesta que llegue a promoverse desde cada núcleo escolar.

Desde nuestro punto de vista, consideramos a la propuesta de Asincrónika como una forma muy factible y alcanzable para comenzar la transformación educativa de las escuelas desde auténticos ambientes de aprendizajes para este siglo, desde su interior y no desde fuera; lo creemos así porque esta propuesta fue probada en nuestro colegio carente de recursos y demostró ser factible y funcional, esto sugiere su eficacia desde cualquier contexto educativo y social. Actualmente, se ha vuelto a recomendar la inserción de esta propuesta la zona 8 de educación de Guayaquil y al ministerio de educación.

 Es preciso también destacar que el desarrollo y aplicación de los proyectos  dieron inicio a  una investigación de Maestría en el cual se destaca la importancia de la inserción del enfoque  metodológico STEAM  sus metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo colaborativo e inclusivo así como también la aplicación del aprendizaje basada en la indagación para fomentar el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes asi como la adquisición de aptitudes y habilidades del pensamiento  en el cuál  se aplicó como instrumento de evaluación  a la Lista de Cotejo de Observación , encuestas a docentes y estudiantes, rutinas del pensamiento, rubricas de proyectos, y el análisis  de las calificaciones  finales de los estudiantes  destacando una mejora en el rendimiento académico  en la asignatura de Física

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Este es un blog personal de trabajo en el que se agrupan recursos, experiencias o herramientas TIC para desarrollar principalmente en Primaria.

Actualmente y desde comienzo del curso estamos trabajando principalmente con Aprendizaje cooperativo y quería participar mostrando el Proyecto Colaborativo que estoy desarrollando con mis alumnos. Se llama Culture Box. Presentaciones Colaborativas y Gamificación.

https://laticoteca.wordpress.com/2018/03/03/culture-box-aprendizaje-cooperativo-conociendo-las-ciudades/

Anteriormente he desarrollado una entrada sobre "Presentaciones Colaborativas con Office 365" en torno a este tema pero ahora he introducido otra serie de actividades gamificando las diferentes sesiones y creando una rúbrica.  En esta entrada está todo explicado con sus diferentes fases hasta crear la web final donde están las presentaciones.

 

 

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En este portfolio he intentado reflejar el cambio metodológico que he llevado a cabo desde mediados del curso pasado. Nuevas herramientas, nuevas posibilidades, una clara influencia de la tecnología, de la formación y de lo aprendido de otros compañeros.

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Desde el año 2012 comparto materiales educativos en mi blog, orientados a docentes y al alumnado. Las finalidades son las siguientes:

1. Tener un repositorio de materiales que voy actualizando y mejorando a medida que tengo más experiencia docente, y que sirvan para docentes y alumnos.

2. Utilizar los materiales que cuelgo en el aula con mi alumnado, planteando actividades de investigación, comentando imágenes, entrando en aplicaciones interactivas...fomentando así el uso de las TIC en el aula

3. Compartir con el alumnado contenidos que les ayuden a preparar mejor la materia ya sean actividades, materiales complementarios, vídeos, preentaciones...por ejemplo cuando algun alumno o alumno está enfermo, pueden seguir mis clases a través del blog.

4. Compartir con otros docentes que necesiten materiales didácticos para sus clases o quieran aprender de las actividades que planteo en el aula, sobre TIC o sobre metodología.

5. Compartir con las familias del alumnado las actividades que realizamos, para que puedan implicarse más en la educación de sus hijos, y conozcan nuestra forma de trabajar en el aula.

Además mi blog está vinculado a una cuenta de INSTAGRAM con el mismo nombre, que empecé a utilizar este año, y que implica al alumnado en actividades concretas, integrando las redes sociales en el sistema educativo como algo enriquecedor y que hay que aprender a utilizar on responsabilidad. 

En FACEBOOK también tengo cuenta vinculada al blog donde se pueden seguir las novedades y nuevos post. Esta herramienta está más orientada a docentes, ya que mi alumnado no suele utilizar esta red social.

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Blog educativo con las siguientes características: 

  • Compartir RECURSOS EDUCATIVOS  (distintos módulos)
    • Apuntes elaborados por los propios docentes
    • Actividades y ejercicios prácticos sobre los apuntes
    • Aprendizaje y evaluación por RETOS
    • Vídeos, presentaciones, artículos, etc para complementar los temas. 
    • Información educativa de relevancia, Becas, Concursos, Oposiciones, Ofertas de empleo público, Artículos publicados interesantes. 
  • Información y Recursos sobre el uso de las TIC en Educación
    • APPS recomendadas en el ámbito educativo (profesores, alumnos, familias)
    • Programas y Herramientas TIC utilizados en clase
    • Cómo aplicar las TIC a los módulos impartidos
    • Consejos sobre el buen uso de las TIC en adolescentes
  • Participación en programas como FORO NATIVOS DIGITALES.
    • Información sobre Seguridad en la Red 
    • Contenidos elaborados por los alumnos en Seguridad Digital
  • Proyecto EMPRESA EN AULA
    • Proyecto de Integración de todo lo visto en clase aplicable a una Empresa Simulada y creada por los propios alumnos. 
  • Actualización y Participación en diversas Redes Sociales con otros profesionales del entorno. 

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COMPARTIR ES VIVIR nace con la idea de ser un punto de encuentro en el que compartir y debatir sobre materiales, libros y otros recursos destinados a la intervención con personas con Trastornos del Espectro del Autismo y Diversidad Funcional.

Profesionales de cualquier ámbito, familias y personas con TEA o DF, son fundamentales para que este proyecto siga adelante.

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Es mi web personal en la que cuelgo de forma abierta y comparto todos los proyectos que he ido haciendo en estos últimos años.

También cuelgo enlaces a mis formaciones y el material de éstas por si alguien quiere utilizarlos o verlo.

Tengo un espacio para contactar conmigo para poder crear algún proyecto en el que echo un cable siempre que se me pide.

 

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El blog es fundamentalmente una herramienta de trabajo para los alumnos, ya que no trabajamos con libros. Los alumnos entran y, de forma gratuita, acceden a los contenidos de la asignatura, ahorrándose el dinero del citado libro y mejorando, de paso, su adaptación a las nuevas tecnologías. Pero además, el blog también incluye un apartado para la tutoría, en el que cuelgo algunas de las actividades que hago con mis tutorandos para que en casa sepan qué hacemos y puedan practicarlo también. Incluso hay otros apartados como:

  *   Actividades Extraescolares: detallamos las actividades del departamento
  *   Material EF: dónde voy colgando recursos para mis homólogos profesores
  *   Departamento EF: dónde están colgadas las programaciones y las normas de funcionamiento y evaluación (e incluso una encuesta para valorar a los profesores.

Pero la mayor aportación al Blog este curso ha sido el SOFÁ-VIP. Se trata de un apartado donde cada 15 días cuelgo un artículo escrito íntegramente por mí para que los alumnos puedan realizar comentarios al respecto y favorecer así su sentido crítico. Trató de hablar de temas de actualidad relacionados con la enseñanza y/o el deporte.

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Nacido en 2012, El Blog de Educación y TIC es un espacio en el que encontrar recursos para el aula, artículos de opinión, noticias de actualidad y entrevistas a personas implicadas de manera destacada en el mundo educativo. Un espacio de referencia muy útil que recoge un sinfín de posibilidades con finalidad educativa y que apuesta de manera clara por repensar el modelo educativo actual.

El Blog de Educación y TIC pretende ser completamente plural y abierto, y aspira a convertirse en un gran altavoz que difunda el gran trabajo que muchos docentes realizan cada día en sus aulas. Los contenidos se adaptan a distintas temáticas, se dirigen a edades muy diversas e intentan englobar las diferentes innovaciones educativas presentes en el sector, y en los diferentes países. Todos los artículos, entrevistas, actualidad y recomendaciones se escriben y publican con una idea común: compartir. Compartir sueños, ideas y proyectos inspiradores para poder, entre todos, mejorar la educación.

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Des de que vaig començar a treballar de mestre a l’escola pública, l’any 2004, he après molt gràcies a les idees que comparteixen altres companyes i companys. Per aquest motiu, per seguir aprenent i des del convenciment que compartir multiplica, he decidit començar aquest projecte.

Aquest bloc és un calaix de propostes i recursos, propis i d'altres companys, que pense que són interessants per a l’educació musical.

Desitje que us agradin les meves propostes. I recordeu que compartir multiplica!

 

Desde que empecé a trabajar de maestro, he aprendido mucho gracias a las ideas y propuestas que otros compañeros comparten en la red. Por eso, para seguir aprendiendo y desde el convencimiento que compartir multiplica, he decidido emprender este proyecto.

Este blog es un cajón de propuestas y recursos, tanto propios como de otros compañeros, que pienso que son interesantes para la educación musical.

Deseo que os gusten mis propuestas. Y recordad que ¡compartir multiplica!

 

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Cinco maestras blogueras inquietas y entusiastas decidimos ir un paso más allá y buscar un modo de compartir búsquedas, recursos y experiencias de forma colaborativa.

Así es como comenzó a tejerse una red de ayuda entre diferentes blogs que tímidamente interactuaban entre sí y que poco a poco ha ido creciendo hasta convertirse en un gran banco de ideas cooperativo. 

Todo este trabajo de colaboración y horas de esfuerzo queda recogido en nuestro SITE, punto central de nuestro proyecto.

 De esto hace ya cinco años. Una etapa inolvidable en la que hemos ido aumentando esta “gran familia” llegando a alcanzar los 174 Blogs participantes y 135 temas recopilados.

Actualmente continuamos con la misma ilusión que el primer día: acogiendo a los nuevos blogs, gestionando las peticiones de ayuda, recopilando temas y actualizando nuestro sites. Todo ello con el gran apoyo y participación activa de los blogs amigos, que verdaderamente hacen que “Un Proyecto Entre Todos”  se haya convertido en un buen referente de la palabra COMPARTIR.

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Citius JE

tipo de documento Experiencia educativa

Este blog nace desde el equipo directivo de Citius JE, asociación amparada por la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Así, a partir del interés de cinco chicas estudiantes de último curso del Grado de Educación Primaria, surge  un blog donde semanalmente compartimos publicaciones relacionadas con la realidad educativa, queriendo hacer de este espacio virtual un lugar de reflexión y crítica para mejorar el mundo gracias a la educación. No obstante, además de estas publicaciones semanales donde reflejamos nuestra visión en la sección "Educar según Citius"; publicamos también experiencias educativas y recursos para aplicar en las aulas. Por último, contamos también con un apartado de colaboraciones para que todo aquel que quiera contribuir en esta creación que iniciamos hace dos años con tanto ilusión, pueda hacerlo.

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3C es un blog que nació en Septiembre del año 2015 con el objetivo de "compartir" materiales, artículos, recursos, actividades... relacionadas con la Etapa de Educación Infantil. Mi motivación fue mi maravillosa hija Carla, con la cada día vamos Creciendo, Aprendiendo y Disfrutando de cada uno de los momentos que nos brinda. Y como no es tarea fácil, por ello el compartir todo tipo de información que encuentro con el resto de compañeros, padres, amigos y blogueros de Internet. 

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Blog personal de una pedagoga intraemprendedora y en beta permanente que disfruta aprendiendo junto a otros, creando, curando contenidos, enseñando, compartiendo...y alimentando su Red Personal de Aprendizaje (PLN-Personal Learning Network). Con entusiasmo y altruismo contribuye y crea experiencias de aprendizaje colaborativo #AyCom en su entorno laboral del #SocpSF (Sº de Orientación y Capacitación Profesional) y emplea esfuerzo y tiempo personal para dar visibilidad a la producción intelectual y creativa del alumnado y profesionales del #CrmfSF (Centro de Recuperación de Personas con Discapacidad). 

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La idea principal es proponer un lugar para interactuar, compartir, y crecer aprendiendo desde cualquier lugar, abrir el aula a toda la comunidad educativa.

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Viajando por el Español es un blog que tiene como objetivo compartir experiencias, materiales, recursos, ideas y cualquier aspecto relevante para la enseñanza-aprendizaje del Español como lengua extranjera a nivel de educación Infantil y Primaria. A través de él, cruzaréis fronteras y descubriréis el "pequeño-gran mundo" de Grangetown Primary School, un cole en el Norte- Este de Reino Unido ¡Os esperamos!

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Este blog es una herramienta vital en clase, de la que nos valemos para:

  1. Acceder a la consulta de recursos. 

  2. Compartir lo que hacemos en el aula durante el desarrollo de las sesiones. Nos gusta mucho documentar, en la medida de lo posible lo que vamos haciendo en el desarrollo de las sesiones, porque así le damos importancia a lo que hacemos y lo compartimos con el mundo, eso genera diálogo, comentarios y sin duda enriquecimiento y más ideas que aportar de cara a siguientes sesiones 

  3.  Crear un museo virtual en el que mostramos los productos finales de nuestros artistas. Este museo es la “Galería de megartistas” y resulta muy motivadora.

  4. Manejar todo tipo de formatos multimedia, ya que el blog admite textos, imágenes, audios, vídeos, animaciones, aplicaciones variadas y TICS en general, que utilizamos en clase.

  5. Acceder mediante las pestañas organizadas por curso y asignatura, a los contenidos, que están ordenados cronológicamente. Curiosear lo que hacen los/las compañeros/as de otros niveles desde dichas pestañas o desde la página principal, en la que están todas las entradas ordenadas también cronológicamente.

  6. Consultar el calendario de programación que recoge las actividades que se  van a realizar, para facilitar el seguimiento por parte de alumnado y familias.

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Un museo virtual con más de 17.000 obras de arte

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