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¿Y si le diésemos la oportunidad a los alumnos de contar una historia eligiendo ellos el medio? ¿Y si en lugar de una historia fuese un libro entero? El ABP El libro de la selva: stop motion edition es un proyecto transmedia interdisciplinar bilingue en el que los alumnos son el motor de un proyecto que busca la realización de pequeños cortos de cine en formato stop-motion. Un proyecto en el que se trabaja de forma interdisciplinar en las áreas de Lengua castellana y Literatura, Educación Plástica, Lengua inglesa, Matemáticas y Tecnología.

Todos hemos leído la historia de Mowgli y Baloo, pero a través de este proyecto hemos querido que los alumnos sean diseñadores, ejecutores, partícipes, y analistas de todo el proceso y producto del proyecto. 

Fortalezas del proyecto:

Una de los valores que más destacamos del proyecto es que se trata de un proyecto DE ALUMNOS hecho POR Y PARA LOS ALUMNOS.

​Después de afrontar un minucioso proceso de planificación, lectura, redacción, creación de figuras, toma de fotografías, edición de vídeo, defensa en público ante sus compañeros... el proceso que más valor otorga, tanto para los asistentes como para los propios alumnos es que es EL ALUMNADO DE 1º ESO quien narra en primera persona cada una de las fases del proyecto. En esta narración, ofrecen su particular visión de elementos que se pueden encontrar en esta página web como:

Guía Didáctica

Metacognición

Proyectos presentados

Métodos de evaluación

Linealidad del proyecto:

Siguiendo las pautas marcadas en la Guía didáctica, los alumnos reciben una formación específica en Lenguaje audiovisual que les sirve para conocer planos y secuencias que trabajarán posteriormente. A continuación, en la fase de elaboración y organizando el trabajo en base al Aprendizaje Cooperativo, se inicia el proceso de la Secuenciación de actividades (ver memoria gráfica): lectura de la obra literaria, indagación y exposición de la biografía del autor, diseño de bocetos de figuras en plastilina de los personajes, creación de los pesonajes, diseño del storyboard el corto animado, grabación y edición del corto, defensa oral del proyecto ante los compañeros y familias para concluir con el proceso de evaluación. ¿Un ejemplo? Aquí se puede disfrutar de uno de los treinta y cinco proyectos elaborados en esta fase:

Evaluación holística.

Con la conclusión del proyecto no se finaliza el proceso, puesto que se busca la consecución de conocimientos, habilidades y destrezas desde una perspectiva holística, en la que intervienen directamente los alumnos en primera persona con los procedimientos de autoevaluación (individual y grupal), coevaluación (individual y grupal) y heteroevaluación (individual y grupal). En este ecosistema evaluador, los alumnos son conscientes desde el primer momento de la diferencia entre evaluar y calificar. Donde el proceso se diferencia en cuanto a su enfoque cuantitativo y cualitativo, como así se puede comprobar en nuestro sistema de evaluación holístico.

El valor añadido

No sólo se trata de cumplir con objetivos curriculares, sino se ser conscientes de cómo afrontar retos, dificultades, colaboración, cooperación y perspectiva de éxito cuando han de mostrarse como un equipo frente a cuantos desafíos tienen por delante. Como así indica uno de nuestros grupos de trabajo: 

En este proyecto hemos sentido NERVIOS y DESESPERACIÓN porque como el croma no iba bien, tuvimos que ir a una tienda de fotos para imprimir los fondos, y se nos olvidó el pendrive. Además, se nos olvidó el storyboard. La AÑORANZA se notó porque Diego no estaba con nosotros, pero agudizamos el INGENIO y el COMPAÑERISMO hizo que estuviera presente puesto que lo estábamos viendo todo el rato por videollamada. Tuvimos muchas DUDAS porque había situaciones en las que no sabíamos como resolverlas. Nos DIVERTIMOS mucho porque estábamos todo el rato bromeando. El ALIVIO y la FELICIDAD cuando finalizamos el proyecto fue increíble.

Que corroboran con su metacognición visual compartida con todos:

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El `proyecto Pergamino está basado en la obra de Sergio A Sierra y Meritxell Ribas “Pergamino, el hijo del Cazador de Libros”.

“Pergamino” es un libro que puede invitar, atraer, motivar y acercar la lectura y los libros a través de una perspectiva dinámica y transversal usándolo como eje vertebral de muchas otras acciones didácticas.

La principal pretensión de este proyecto es que los libros no sean “lecturas obligatorias”; en nuestro afán “Librófago” queremos invitar a la lectura, que no sea para hacer fichas o para un examen. No. Queremos que leer Pergamino sea algo más; el libro es una herramienta no un objetivo y nuestras aplicaciones didácticas están destinadas principalmente al gusto por la lectura. No es fácil en los tiempos que corren, en la era de la velocidad digital y de la cultura de la inmediatez y la prisa. Aún así creemos en ello y mucho.

Los centros participantes en el proyecto, principalmente asturianos, son los siguientes:

 

C.P ALCALDE PRÓSPERO MARTÍNEZ SUÁREZ

C.P BELMONTE DE MIRANDA

C.P. EL PARQUE

C.P. FELECHOSA

C.P. SAN LAZARO ESCUELAS BLANCAS

C.P. LICEO MIERENSE

C.P. SANTIAGO APÓSTOL

C.P.E.B. CABAÑAQUINTA

C.R.A ALTO ALLER

C.R.A DE VIELLA

CP BERNARDO GURDIEL

E.H. BELMONTE

CP EL COTO

CP PARQUE INFANTIL

C.R.A. MAESTRO DON JOSÉ ANTONIO ROBLES

CP SAN BARTOLOMÉ DE NAVA

CP SANTA EULALIA DE UJO

CP VEGA DE GUCEO

C.R.A SAN MARTÍN

-“Debes aprender a oír a los libros, Pergamino. No sólo a leerlos y a estudiarlos, sino que debes sentir sus voces.”

 

Extraído de Pergamino, el Hijo del Cazador de Libros, páginas 17-18

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Portal de facebook y otras redes sociales en el que encontrar lecturas, actividades, materiales,... con los que disfrutar y aprender en el aula.

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Cómo escribir un libro nació por mi interés por la escritura. Soy un autor que ya ha publicado dos novelas, y quería compartir con la gente que se inicia las estrategias y técnicas para llegar a escribir un libro. Para ello he ido recopilando información que principalmente me ha sido útil para mí, pero que ahora deseo compartir. El blog se divide en varias secciones: ideas para escribir un libro, cómo es cribirun libro, técnicas de escritura, y cómo publicar. Asimismo, se me ocurrió poner una sección de entrevistas a escritores para que nos cuenten su proceso creativo y poder aprender de ellos.

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La idea es sencilla: crear un libro de texto redactado por los propios alumnos. Los alumnos redactan la teoría y las actividades autocorregidas.Los alumnos corrigen. La furia creativa que el proyecto ha desatado se ha traducido, a día de hoy, en más de 1500 entradas y 400 actividades autocorregidas, eso solo en la actividad principal (ver:Ejercicionarios). Solo puedo decir:¡hay que verlo! Síntesis de la idea http://www.2eso.info/ayudaguia-de-uso/proyecto-de-libro-virtual/proposito-general/

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Los alumnos/as del CRA "Almenara" presentan su proyecto de lectura y solidario. Para ello han realizado un vídeo donde explican los objetivos del proyecto y las actividades más representativas de éste. Esperamos que os guste y os animéis a participar de forma activa en él. No olvides que para participar no importa que seas alumno, maestro, familiar, amigo, centro escolar, anónimo... Lo importante es trabajar para conseguir Un Libro por la Paz.

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Blog creado con la intención de conocer la Biblia de una forma divertida, a través de canciones, actvidades interactivas, dibujos, películas, pasatiempos. Está pensado tanto para profesores, como para niños, como para sus padres.

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