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SUPER CVE

tipo de documento Experiencia educativa

SUPER CVE: UNA GAMIFICACIÓN CREADA PARA 2º DE PRIMARIA

 

Super CVE es un proyecto de Gamificación/Ludificación creado para los niños y niñas de 2º de Primaria del Colegio Virgen de Europa (Boadilla del Monte, Madrid) e implementado en todas las clases de 1º y 2º del Colegio. El proyecto nace nace de la importancia de motivar al alumnado para conseguir aprendizajes significativos y convierte a los niños en protagonistas de una aventura ambientada en los mundos de Nintendo.

A través de esta aventura en inglés se trabajan y se refuerzan diferentes áreas: lectura y escritura para la propia asignatura de Inglés, Matemáticas, Ciencias y Música. Super CVE es un proyecto digital, realizado principalmente en Genially y con toques de RPG Maker, que tampoco deja de lado la parte escrita, tan importante en la edad en la que se desarrolla.

La Gamificación está estructurada en 8 mundos diferenciados, cada uno ambientado en un personaje diferente: los Pokémon, Super Mario, Yoshi, Donkey Kong, Princess Peach, Wario... y una larga lista de los más clásicos de la historia. Esto, junto con la narrativa que nos acompaña en cada misión, pretende que el alumnado se meta de lleno en la aventura para ayudar a nuestros personajes y rescatarles de las garras de los villanos del mundo Nintendo.

En este vídeo nos explican la aventura vivida los verdaderos protagonistas:

 

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Cuando los y las maestras de quinto de primaria de la escuela La Miranda, nos enteramos que el tercer trimestre de este curso 2020 iba a ser telemático, nos pusimos las manos en la cabeza. ¿Cómo vamos a conseguir que los niños estén motivados y no se desquicien con el confinamiento? La solución fue Harry Potter.

El proyecto basado en retos que presentamos a la candidatura, está basado en el mundo mágico. Este proyecto no es solo un proyecto gamificado. Es una escuela de magia virtual. Los estudiantes participan en una serie de retos mágicos (trabajan la ortografía creando libros de hechizos y para ganar los retos tienen que lanzárlos antes que sus oponentes; Deben aprender sobre brujas, magos y dragones; Transformar seres vivos a través del AR, observando cómo sería su transformación y usando simulaciones PHET). 

Estamos utilizando todos los recursos que tenemos, desde el Flipped Classroom, con el que gracias a Edpuzzle y Explian everything tenemos la posibilidad de personificar la planificación y llegar desde casa a esos estudiantes que necesitan un acompañamiento más solido. También estamos desarrollando la web enlazada, que se va actualizando diariamente y contiene los retos que los estudiantes deben ir superando.

Como todo buen juego de gamificación, damos puntos a los niños (que a su vez estan en casas) y les permitimos que compren obsequios en el Callejón Diagón, como un sobresaliente en una actividad suspendida por 1000 puntos o unas grajeas de todos los sabores que les darán fuertes dolores de barriga y no les permitirán ir a "classe" virtual. 

Entre las actividades más interesantes que estamos desarrollando se encuentran, la edición de vídeos mágicos para un Talent Show Virtual, la transfiguración celular de algunos seres vivos a otros seres vivos con ARMakr, la creación de hechizos para mejorar la ortografía usando la inteligencia kinescética y la creación de varitas mágicas. Gracias al sistema de puntos que hemos instaurado, los estudiantes reciben un feedback positivo y siempre quieren seguir jugando para poder pasar de "muggles" a "aurores" o "ministros" en el ministerio de magia.

A través de Flipgrid, Padlet, Edpuzzle, Meet, Explain Everything, Kahoot, Nearpod y otras muchas más aplicaciónes, hemos conseguido que los estudiante sientan que merece la pena seguir en la escuela. Todo esto, lo llevamos a cabo por y para los niños y niñas que desde casa son valientes. Lo hacemos porque merecen una historia feliz más allá del inglés, las matemáticas o las ciencias.

Merecen que les llevemos la magia a casa.

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El aula universitaria como la conocemos tiene fecha de caducidad. La tecnología es el nuevo entorno que rodea la enseñanza, e inevitablemente conllevará un cambio en la forma de comunicar. En la universidad somos usuarios de la tecnología para la investigación y para la comunicación, sin embargo, nos resistimos a cambiar el entorno del aula.

El vídeo se ha convertido en un componente importante de la educación. Aunque lo reconocemos preferentemente como la piedra angular de la enseñanza semipresencial, y es el componente esencial de los cursos masivos abiertos, se extiende cada vez más en la enseñanza tradicional impulsado por la introducción del modelo pedagógico “flipped classroom” (desde ahora FC).

Si bien el FC es mucho más que la edición y distribución de un vídeo, ésta es sin duda una herramienta útil y necesaria en el modelo de la clase invertida. Encontrar nuevos instrumentos para la creación de vídeos que facilite la tarea del docente, que aporte valor a sus conocimientos y que suponga una herramienta de estudio atractiva para sus estudiantes, rompería la resistencia al cambio de muchos profesores. Uno de estos instrumentos es la Lightboard o pizarra transparente.

La pizarra transparente permite dar el salto desde la clase presencial, en la que se utiliza la pizarra convencional a la publicación de las mismas clases en internet utilizando tecnología digital. Para ello, la pizarra tradicional ha sido reinventada dando paso a una nueva era en la que se utiliza un vidrio en lugar de una pizarra y tinta luminiscente en lugar de tiza.

Durante los últimos tres cursos, he realizado numerosos vídeos docentes utilizando la pizarra frontal transparente para las asignaturas de Biología Celular y Fisiología, de 1º y 2º curso respectivamente, en los Grados de Biomedicina y Biotecnología de la Universidad Francisco de Vitoria. Estos vídeos utilizados en el contexto de la metodología de la clase invertida han mejorado significativamente la motivación, la realización de tareas, los resultados de aprendizaje y el aprendizaje duradero de mis estudiantes.

Por otro lado, en plena era del conocimiento y la comunicación se hace necesario además traspasar los muros del aula y ampliar los escenarios de aprendizaje para convertir al alumno en el protagonista del proceso. En este nuevo contexto educativo disponemos de las redes de comunicación como potentes herramientas que facilitan la labor docente. Los alumnos que llenan nuestras aulas universitarias se desenvuelven con facilidad con la tecnología y las redes sociales, siendo Instagram, la red más utilizada actualmente. Durante los dos últimos cursos he utilizado esta red social como herramienta docente a través de una cuenta creada para la asignatura de Fisiología. Los alumnos valoran como muy útil el uso de las “historias” de esta cuenta de Instagram como herramienta de repaso y refuerzo de los conocimientos adquiridos mediante los vídeos y las actividades de clase.

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Proyectos ApS dedicados a crear juegos con contenido curricular de Lengua, Matemáticas y Ciencias que puedan ser utilizados en asociaciones u organizaciones de niños con dificultades (físicas, de acceso a la educación, etc.). Los juegos han sido creados por alumnos desde 1º a 3º de Primaria y donados a asociaciones como Pyfano (familiares de niños con cáncer) y ASPAS (padres de niños sordos). Estos juegos han sido pensados para dar movilidad a los mismos, que puedan trasladarse fácilmente de un sitio a otro para que diferentes personas puedan disfrutar de ellos.

 

 

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La intención de este espacio es ofrecer materiales, ideas y experiencias que, adaptándolas a la realidad de cada clase, puedan trabajarse contenidos de Matemáticas y Ciencias, de una manera sencilla, didáctica y divertida.

En Divertiaula podéis encontrar materiales de elaboración propia sobre matemagia, experimentos científicos, cálculo mental, juegos de ingenio, lógica, ábaco Soroban, etc.

El objetivo es promover la curiosidad, favorecer la motivación y la integración, incrementar la capacidad creativa y el espíritu crítico e imaginativo de los alumnos.

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Experimentos y experiencias novedosas en las que descubriremos cómo hipnotizar termitas, la anatomía de la pulga de agua (vídeos premiados en la última edición de Ciencia en Acción), cómo se mueven los caracoles, cómo disolver rocas, cómo crear pompas de jabón que no explotan, qué tipos de mimetismo hay o por qué hay árboles que no tienen hojas verdes, sino rojas (este último experimento fue premiado también en la últime edición de Ciencia en Acción).

 

 

Son un conjunto de experimentos y experiencias realizadas (casi todas) en el laboratorio del Instituto Ramón Muntaner de Xirivella que ofrecen un nuevo tipo de recurso a los docentes del área de Ciencias naturales, Biología, Geología, Física y Química. En cada experiencia se da una breve explicación y se adjunta un vídeo creado por nosotros donde explicamos de una forma breve, amena y paso a paso lo que hemos realizado para que cualquier docente pueda reproducirlas, entenderlas y explicarlas a sus alumnos.

 

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Os presentamos el blog de la asignatura All about my eggs: es una experiencia didáctica desarrollada en 1º de la ESO con un enfoque competencial e interdisciplinario, basado en la metodología AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras). Partiendo del huevo como núcleo de estudio y a partir de los conocimientos previos de los alumnos y de sus intereses, el proyecto se va ramificando con actividades, programadas o espontáneas, con contenidos científicos, artísticos, matemáticos, tecnológicos y lingüísticos. El blog recoje las actividades realizadas así como los comentarios de los alumnos.

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Recopilación de recursos, actividades y experiencias educativas del ámbito cientifico-tecnológico y de la educación plástica.

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Descubrirlaquimica es un blog que se inició con la idea de facilitar información a los alumnos y padres sobre temas relacionados con la química tales como formulación, modelos atómicos, la tabla periódica ... 

Posteriormente se dedicó a más ciencias; como la física, aunque principalmente se dedica a la química. 

Facilitamos explicaciones y tratamos de poner ejemplos y/o ejercicios que ayuden a hacer más asequibles ciertos temas. Por ejemplo, en el artículo de formulación y nomenclatura de la química inorgánica tenemos diversos ejemplos de cada tipo de compuestos y al final ejercicios para practicar.

Además, buscamos la manera de hacer atractivas las ciencias escribiendo artículos sobre "divulgación" intentando que al lector le guste el tema del que trata y se le despierte entusiasmo.

Tenemos artículos explicando las ciencias a modo de relato/cuento de manera que explicamos un concepto que puede resultar complicado y buscamos símiles que puedan hacerlo sencillo.

Aspectos que pueden resultar interesantes como por ejemplo que hay un lugar de la Tierra en el que pesas ligeramente menos.

Biografías de libros que pueden resultar intesesantes para entender mejor las ciencias y/o hacerte pasar un rato divertido ....

Moléculas interesantes, fallos comunes ... y todo lo que se nos va ocurriendo que pensamos que puede ser útil o simplemente resultar atractivo y ayudar a pasar al lector un rato científico agradable.

 

 

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Bienvenidos al blog del departamento de Biología y Geología del IES "Antonio Calvín" de Almagro (Ciudad Real). En él encontraréis información de las diferentes asignaturas, enlaces, vídeos, actividades, animaciones, lecturas… destinados a ampliar, y en ocasiones a entender mejor, los contenidos trabajados en el aula y en el laboratorio.

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"Si los hombres han nacido con dos ojos, dos orejas y una sola lengua es porque se debe escuchar y mirar dos veces antes de hablar." Madame de Sevigné

 

¿Es posible encontrar la belleza en el colegio? ¿En una asignatura... de Ciencias? ¿Puede resultar divertido estudiar Física? Conocer el mundo que nos rodea, ser capaz de analizar la forma en la que funciona la Naturaleza, poder realizar predicciones acerca del futuro, entender cómo se formó el Universo, saber cómo acabará, entender cuál es el verdadero significado del Cosmos (si es que lo tiene) y cuál es nuestra "insignificante" posición en él. ¿No sería bello?

Desgraciadamente, ninguna búsqueda está exenta de los sabores agridulces del camino a seguir. Por eso, dentro de la Física es importante conocer el contexto histórico en el que fue realizado cada descubrimiento, los datos más significativos de las biografías de los científicos que los llevaron a cabo, y por supuesto, los experimentos que permitieron realizarlos. Nuestra asignatura no estaría completa si no propusiéramos la lectura reflexiva de un libro que permitiera alcanzar los tres objetivos. Y ese libro es "De Arquímedes a Einstein. Los diez experimentos más bellos de la Física" de Manuel Lozano Leyva.

Este blog va a ser el punto de encuentro de todas las actividades que se van a realizar en torno a este libro dentro de la asignatura de Física y Química de 4º ESO. Las actividades serán propuestas en este blog y serán realizadas por grupos de alumnos y alumnas en blogs asociados que serán de vuestra responsabilidad. En cada entrada se evaluará el trabajo realizado, que será una nota importante dentro de cada evaluación.


Nos encomendamos, como si de un antiguo santo se tratara, a nuestra musa Urania para ser capaces de enganchar a nuestros alumn@s al apasionante y sorprendente mundo de la Ciencia.

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Este es el blog de los biolokus ("locos por la bio") del instituto de secundaria La Ribera, de Montcada i Reixac. El prefijo "bio" significa vida, y "locus" es la posición que ocupa un gen en un cromosoma...¡Bienvenidos/as al blog!... ¡Bienvenidos/as a la vida!.

En las páginas del blog se muestran los contenidos de ciencias que se trabajan en el instituto, agrupados por materia y nivel, de manera que el alumnado puede acceder de nuevo al material trabajado en clase: webs, videos etc. También queda así ordenado el material, para su aprovechamiento por parte de otros usuarios. Con los años, el material se va actualizando y completando. En la página de proyectos se encuentra una muestra de las activiades hechas en clase, con fotografias, videos etc. De esta forma, el alumnado tiene un escaparate donde exponer sus obras.

Los artículos son un buen recurso para la comunicación con el alumnado: recordarles deberes, recomendar exposiciones, mostrar algunas de las últimas actividades...En el lateral aparecen enlaces a diferentes webs y blogs para ampliar sobre los contenidos en ciencias, que se van completando con el tiempo. Son como la biblioteca digital del blog.

Finalmente, en "bioemociones" encontramos algunos recursos para la relajación en el aula o para despertar alguna emoción que nos permita sentir que estamos vivos...Porque de eso se trata en definitiva la biologia...¡Bienvenidos/as a la vida! 

 

 

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Let's talk about science es un blog que recoge la actividad que desarrollamos en las clases blingües de inglés de Ciencias Naturales del IES Zaidín-Vergeles de Granada. Es este el primer año que participamos en el proyecto bilingüe por lo que el blog va dirigido principalmente a alumnado de primero de ESO.

El blog incluye, por ahora, tres secciones.  Una de actualidad en la que se exponen noticias relacionadas con la ciencia así como experiencias que se llevan a cabo dentro de nuestra materia; contiene también recursos utilizados en las clases distintos a los libros de texto. Por último, da información acerca de algunos de los juegos desarrollados en clase cuyo principal objetivo es motivar al alumnado tanto a las Ciencias como a la aplicación del inglés al conocimiento científico.
El blog intenta ser un espacio interactivo en el que el alumnado exprese sus ideas y experiencias de las clases de ciencias naturales utilizando como vehículo el inglés.

A lo largo de este año tenemos como proyecto de trabajo la astronomía en el aula; es este el motivo de que todas la mayoría de las actividades versen sobre esta disciplina.

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Blog de noticias de ciencia de la asignatura Ciencias para el Mundo contemporáneo de 1º de bachillerato

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El blog que presento es educativo, apoyo para el alumnado en las áreas de ciencias. Además se incluyen recursos para educación primaria, recursos relacionados con las redes sociales, así como reflexiones para la vida.

También se incluyen artículos variados: sociales, educación, religión.

La motivación en el alumno es fundamental para sus aprendizaje por ello también publico los mejores trabajos tanto de tecnologías como de física y química.

A través del blog también se proponen a los alumnos ejercicios extras para su portafolio de aprendizaje.

 

 

M

 

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Anatomía de Rembrandt. Lecciones de anatomía en el IES Carpetania, es un blog de un grupo de alumnos de primero de bachillerato de la materia de biología y geología , en el que vamos recogiendo actividades que tienen un fin común: relacionar contenidos tan distintos como el Arte y la Ciencia. Nuestro punto de partida ha sido la obra de Rembrandt, Lección de Anatomía del Dr. Tulp, y al igual que el Dr. Tulp y sus alumnos, hemos ido trabajando y aprendiendo, por medio de disecciones en nuestro laboratorio, las diferencias y semenjanzas entre los distintos órganos y aparatos de distintos grupos animales, siguiendo los contenidos de la asignatura. En el blog, los alumnos comentan distintas obras de pintores de todos los tiempos, cuyo tema principal es la anatomía.

Nos parece muy interesante, poder romper la "clásica" separación entre Ciencias y Letras.

 

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El blog fue modificando su uso con el paso del tiempo, se fue ampliando en el accionar:
- Es un espacio de comunicación, sirve como registro de acciones.
- Se comparte el interés en diversas áreas: Educación, Tecnología y Arte.
- Se experimenta con la curaduría de contenidos educativos.
- Es un espacio de consulta para colegas, estudiantes y familias.

Al modificar mi rol docente, fue acompañando ese proceso en los diferentes niveles: primario, medio y terciario.

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Proxecto Ciencia Activa es un blog de aula ( principalmente en galego) de alumn@s de BAC que cursan biología o CMC del Colegio Padre Feijoo - Zorelle de Ourense.
Los alumnos son los contribuyentes y elaboran entradas sobre temas de ciencias, actualidad, noticias científicas, actividades que se hacen en el aula o se hacen eco de otros proyectos de centro. Paralelamente publican podcasts y audiovisuales sobre ciencia y realizan otras tareas empleando diferentes herramientas 2.0 Haciendo uso de redes sociales para la difusión del proyecto.

Con este blog pretendemos fomentar el trabajo en equipo, la creatividad y aumentar la motivación por el aprendizaje en el campo de las Ciencias.

 

 

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Geografía Social, es un edublog creado el 16 de abril de 2013 por medio de un incentivo creativo dentro de un curso de capacitación en TICs en donde se propuso que cada docente presente creara un blog. De allí hasta el presente ha ido mutando, renovandose constantemente y transformandose en una red de información que no sólo es útil para la comunicación entre la materia y los estudiantes, sino que ha sido portal de difusión para eventos, cursos, recursos y variedad de materiales para colegas docentes, incluso de especialistas en diversas ramas. La utilización de redes sociales impulsó al Blog al publico masivo manteniendo aún su objetivo de creación que es ser una estrategia de comunicación para potenciar el vinculo aulico y superar los obstaculos que implican la suspensión, el ausentismo entre otros. 

La creadora es Sofía Zapata (Alias Geocsociales en referencia al Blog), docente de Geografía en el Partido de Lomas de Zamora y Almirante Brown, Provincia de Buenos Aires, Argentina. Estudiante de Licenciatura en Geografía (UNPCB), Profesorado de Historia (ISEA), Especialización en TIC y en Cs Sociales por el Ministerio de Educación de la Nación. 

El nivel al que apunta el blog es a todo el ciclo de Secundaria de 6 años divididos en:

  • Educación Secundaria Básica (ESB); ​​
  1. Ciencias Sociales
  2. Geografía de América
  3. Geografía de Argentina
  • Educación Secundaria Superior (ESS):

4. Geografía Mundial Economica y Social

5. Geografía de Argentina, Economica y Social

6. Problemáticas Geográficas Contemporáneas 

Ademas se pretende la progresiva incorporación de Proyectos Educativos, como por ejemplo el Proyecto "Mi Ciudad y la Antártida llegan a mi escuela" de 2014 que consistió en el trabajo colaborativo, la interdisciplinariedad y la articulación interinstitucional con la Docente Alicia de cs. Naturales. Otros han sido a modo de campañas sobre:

  • Solidaridad hacia hogares de niños y/o personas de la tercera edad.
  • La Violencia de género a fin de concientizar
  • El medio ambiente, la utilización de los recursos, entre otros.
  • Promoción de la lectura y las técnicas de aprendizaje

¡¡Los/as invito a visitarlo! Compartirlo y colaborar con sus sugerencias e ideas!!

La imagen de captura del blog se encuentra en construcción debido a que aún no ha comenzado el ciclo lectivo 2015. (La fecha de este escrito es del 4/2)

Las imagenes son de la autoria del diseñador grafico Lucas Noguera. 

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Apasionada de las TIC, M@tes y ciencias. Mi Blog tiene de todo un poco, eventos, ricon profes,apuntes, noticias, WebQuest, fotografias,lecturas, enlaces, dia escolar de la Matemáticas, recursos... Para todo tipo de publico. Este Blog participa como anfitrion del Carnaval de Matematicas y mucho más.

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Blog dedicado a la reflexión didáctica y pedagógica, principalmente en temas de evaluación y autoregulación de los aprendizajes, enseñanza de las ciencias mediante la indagación, usos didácticos de las nuevas tecnologías y formación del profesorado.

La evolución del blog se entrevé en la diversidad de materiales (recursos educativos, recensiones de libros, prácticas de laboratorio...) que lo habitan.

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El blog nace por una iniciativa del Equipo de Dinamización Lingüística del centro. Se trataba de promover en 1º y 2º de la ESO la elaboración de textos de raíz científica. Dinamización: - Previa curación, el profesor propone un tema con un material de partida (libro, web, debate de aula,... ) - Se fija su dificultad y se piden voluntarios/as. - El trabajo deberá estar acabado con un mínimo de rigor y calidad. - Se usan comentarios, Twitter y Facebook para la interacción y difusión.

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El Blog del Bachillerato es el canal de comunicación en el que, el alumnado adulto a distancia de Radio ECCA, dispone de toda la información relativa a la evolución del curso; inicio de clases, fechas de evaluación, recursos educativos.... Además de otros temas de interes, tales como el acceso a las pruebas PAU, las salidas profesionales, etc. Asismismo, El Blog también es un espacio de encuentro en el que el alumnado comparte sus opiniones y dudas a través de los comentarios, interactuando como si compartieran aula.

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La Fira de la Ciència. Petits Grans Científics se celebra cada año en Girona, durante todo un dia se realizan talleres y demostraciones científicas con el objetivo de promover la educación científica y la divulgación de la ciencia entre niños y niñas de educación infantil y primaria Este bloc recoge, en una ficha modelo, la mayoría de talleres que se han realizado durante las dos últimas ediciones de la Fira. Los artículos los han escrito los estudiantes universitarios y forma parte de la tarea que les corresponde como responsables de un taller.

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El blog ha sido creado como un recurso atractivo para el alumnado, con la intención de complementar y reforzar la información aportada por el libro de texto. En él además voy incorporando, enlaces, vídeos y actividades de investigación relacionados con las unidades didácticas que se imparten. También prácticas desarrolladas en clase, resultados de actividades de evaluación, lecturas, etc... Para mi es una herramienta de trabajo útil en el aula y con la que intento motivar , implicar e ilusionar a mis alumnos en mi materia.

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No es un blog, sino un blog principal al que van asociados otros temáticos. Los objetivos son: 1. Informar: publicitar lo que estábamos haciendo en el centro. Noticias sobre salidas, horarios, etc. Pero también informarles de todo lo interesante que en la educación permanente a nivel de la comunidad pudiera surgir. También es fundamental que los demás sepan lo que hacemos y cómo lo hacemos. Cumpliendo así tres funciones: información interna, información exterior hacia los alumnos y del centro hacia el exterior. 2. Integrar: Es fundamental que desde los neolectores, los alumnos de informática hasta los alumnos de secundaria puedan tener su rincón o espacio en el blog. 3. El tercero de los objetivos es el de formar, al menos en los dos aspectos en los que trabajo personalmente. Por un lado en el ámbito científico-tecnológico en el que preparo al alumnado para la prueba libre. También lo hago en las clases de informática, el intento es que todo el trabajo que estamos realizando en nuestras clases se pueda ver todas las veces que deseen.

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