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39 results

Bienvenidos al proyecto ABP del curso 1º de bachiller de Historia del Mundo Contemporáneo. 

 

PLANTEAMIENTO INICIAL

"Me duelen menos los actos de la gente mala que la indiferencia de la gente buena"

 

Martin Luther King


 

Estás en clase muchas veces escuchando todo lo que los profes vamos diciendo acerca del mundo que nos rodea. Muchas veces preguntas sobre problemas que surgen diariamente en noticiarios o comentarios que hace la gente por ahí: que si el terrorismo, que si el independentismo, que sí la escalada y amenaza nuclear, que si la xenofobia, que si el cambio climático, la falta de libertad...

Es mucha la información de la que hoy en día disponemos y eso hay veces que provoca una sensación de desasosiego, de intranquilidad... Lo he pensado. No me gusta mucho este mundo en el que vivo y creo que hay cosas que se podrían hacer mucho mejor. ¿Escuchas esa voz?

 

La tentación más habitual en la que caemos a menudo es la de pensar que yo soy un ser insignificante entre 7500 millones de humanos y que bien poco puedo hacer por lograr un cambio. A eso se le suele llamar conformismo y pasotismo... Piensa un poco...

¿Crees que las condiciones de vida en las que hoy en día tú te encuentras han sido siempre así?

¿Crees que lo que se ha conseguido no ha costado de conseguir?

¿Sabes que hay millones de seres humanos que han sacrificado su vida para que hoy en día podamos disfrutar del mundo como lo conocemos?

¿Estarías tú dispuesto a luchar por un mundo mejor y a dar tu vida por una causa noble y justa?
 

Conectados a Matrix.

Son muchas preguntas que a veces se contestan afirmativamente aunque a la hora de la verdad, la realidad sea bien distinta y nos escondamos en nuestra burbuja tecnológica esperando que pase el chaparrón. Es fácil refugiarse en las banales conversaciones de móvil, en los gif's graciosos, en las fotos de instagram de postureo, en el fútbol o cualquier otro deporte, en el entretenimiento vacío que nos ofrecen las cadenas de televisión con un estrellato rápido pero efímero como máximo objetivo... Pero... ¿Y después que? Como dicen en mi barrio, después... De forment ni un gra.

¿Sabes que hay gente como tú que dedica su tiempo libre a ayudar a los demás? ¿Sabes que cualquier pequeño gesto combatiendo las necesidades e injusticias de nuestro mundo es importante?

Vamos a intentar cambiar algo dentro de ti, para que seas consciente de que un mundo mejor es posible si todos contribuimos a lograrlo con nuestra aportación, grande o pequeña, y con nuestro esfuerzo.

Eso sí, volvamos a plantearnos antes las siguientes preguntas:
 

¿Te gusta el mundo en el que vives? ¿Qué cambiarías? 

¿Qué podrías hacer para cambiarlo?

 

Pues en la época que vamos a estudiar la gente, para cambiarlo... 

 

HIZO LA REVOLUCIÓN.

 

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Blog de historia manipulativa aprovechando los recursos pedagógicos y colaborativos del juego de "playmobil" para aprender jugando y jugar aprendiendo.

Representaciones de la historia hecha y jugada por niños de primaria, intentando que todas tengas relación con cosas de la vida que ven o les pasan, aprovechando siempre las materias centrales que están dando en el cole para reforzarlas mediante el juego.

Explicación de la historia con conceptos muy de niño, y sobre todo muy manipulativo.Pretende unir juego-historia-vida de su alrededor

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Se trata de un blog de apoyo para el alumnado de los diferentes cursos que imparto, fundamentalmente Historia del Mundo Contemporáneo de 4º de la ESO y 1º de Bachillerato y 2º de Historia de España. Permite ampliar contenidos respecto al material con el que trabajamos (realizado por el departamento de Geografía e Historia, que dirijo). Lo utilizo a diario en clase porque tiene muchos enlaces para trabajar online y permite a los alumnos compartir mis apuntes, acceder a trabajos de ampliación, recursos de los diferentes cursos y fichas con los modelos de prácticas para los trabajos de clase (comentarios de texto, de una película, de una novela histórica, etc.). También para preparar la prueba de selectividad.

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CALLES CON HISTORIA se plantea como un proyecto colaborativo, del alumnado del IES Virgen de la Calle matriculado en cualquiera de las asignaturas del área de Ciencias Sociales: Geografía e Historia (ESO y Bachillerato)

La actividad se plantea como un ejercicio colaborativo en el que acercarse al conocimientos de diferentes hechos y personajes históricos que tienen presencia en el callejero de nuestra ciudad. Se busca conocer el significado de algunas calles de Palencia y, a la vez, acercar ese conocimiento a la sociedad palentina, acercando la Historia desde lo local, desde la vida cotidiana, desde las calles por las que a diario transitamos y de las que conocemos su nombre, pero no, en la mayoría de los casos, el significado que encierran. Cada calle con un significado histórico cuenta con su explicación en texto y audio, e imágenes. Además hay un mapa con su ubicación y una aplicación de realidad aumentada para realizar itinerarios por la ciudad.

Este proyecto, por lo tanto, afronta los siguientes objetivos

  • Iniciarse a la investigación histórica
  • Descubrir elementos locales como oportunidad para el aprendizaje
  • Mostrar y valorar el poder de la colaboración
  • Elaborar un material de interés para la sociedad palentina y los visitantes a la ciudad.

Y se relacionan con las siguientes competencias básicas:

  • Comunicación lingüística (al fomentar la escritura y la expresión oral)
  •  Tratamiento de la información y competencia digital (al elaborar una síntesis de un hecho histórico o una biografía de un personaje,  a partir de la información obtenido en diversas fuentes. La conversión en audio y el manejo de podcast, así como el proceso de geolocalización sobre un mapa de google maps)
  • Aprender a aprender (al elaborar las información, ejercitar destrezas digitales y descubrir el entorno cercano como oportunidad y medio de aprendizaje)
  • Competencia social y cívica (al elaborar un producto final útil para el conjunto de la sociedad, que accederá de forma fácil y sencilla a una información que hoy se encuentra dispersa y no siempre de forma asequible)

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Si bien nació como un blog alejado de la educación y la didáctica -estaba dedicado a textos, citas y crítica de libros-, a partir de 2016 decidí adaptarlo a mi actividad como docente. De hecho, actualmente la inmensa mayoría de las más de 1200 entradas con las que cuenta se engloban dentro de esa temática. Actualmente, en su apartado Educación, Historia en Comentarios cuenta con los siguientes contenidos:

  1. Una serie de artículos sobre innovación educativa y reflexiones. En ellos se abordan tanto reflexiones sobre mi actividad docente como prácticas educativas y aspectos relacionados con la programación y las competencias.

  2. Los enlaces a más de una docena de artículos que he escrito para http://theflippedclassroom.es sobre ese enfoque educativo, mi forma de plantearlo en él aula y diversas actividades y proyectos realizados.

  3. El diario de aula del primer curso que realicé completo con el enfoque Flipped Classroom. Ahí relato mis aspiraciones, fracasos, recepción por parte del alumnado, evidencias de mejora, etc.

  4. El temario de 2º de ESO grabado en 50 vídeos que me permiten desarrollar la clase invertida con mi alumnado. En este punto debo indicar que ese material elaborado por mí lo utilizan también otros docentes para sus asignaturas. 

  5. El temario de 1º de Bachillerato grabado en 123 vídeos que me permiten desarrollar la clase invertida con mi alumnado. En este caso, a diferencia del de 2º de ESO, los vídeos aparecen divididos en bloques, relacionados entre sí y cuentan con textos que los complementan. También este material está siendo utilizado en otros centros educativos,

  6. El temario de la Historia de España de 2º de Bachillerato grabado en 30 vídeos hasta la fecha, pues está aún en construcción.

  7. Parte del temario de la asignatura Historia Económica Mundial, que imparto, en calidad de profesor asociado, en la Facultad de Comercio de la Universidad de Valladolid. De momento son solo diez vídeos.

  8. Un apartado dedicado a actividades desarrolladas en el aula, mayoritariamente relacionadas con las metodologías activas y la innovación educativa. Hay proyectos de teatralización de la historia, gamificaciones, recreación epistolar, aprendizaje vivencial, Visual Thinking, actividades de debate y expresión oral, proyectos en redes sociales... todos ellos cuentan con información detallada de cómo llevarlos a cabo, por lo que son exportables directamente a otras aulas o, si se desea, fácilmente adaptables. 

  9. Un repositorio con más de treinta presentaciones en Prezi para las asignaturas de Ciencias Sociales.

  10. Un depósito con algunas de las rúbricas que utilizo para evaluar las diversas actividades que realizan mis alumnos: exposiciones orales, debates, uso de twitter, actualizaciones de sus blogs, trabajo cooperativo, proyectos con podcast, aprendizaje vivencial, etc.

  11. Las listas de conceptos, organizados por unidades didácticas, de las Ciencias Sociales de 2º de ESO.

  12. Las listas de conceptos, organizados por unidades didácticas, de la Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato.

  13. Los estándares de aprendizaje de 2º de Bachillerato actualizados para la prueba de la EBAU de Castilla y León.

  14. Los vídeos de 2º de ESO antes mencionados, enriquecidos con cuestionarios en la aplicación EDPuzzle.

  15. Los vídeos de 1º de Bachillerato antes mencionados, enriquecidos con cuestionarios en la aplicación EDPuzzle.

  16. Los vídeos de 2º de Bachillerato antes mencionados, enriquecidos con cuestionarios en la aplicación EDPuzzle.

  17. Los cuestionarios de todas mis asignaturas en la aplicación Quizlet. Están organizados por unidades didácticas en 2º de ESO, 1º de Bachillerato y grado universitario; y por estándares en 2º de Bachillerato.

  18. Los cuestionarios en Kahoot para todas las asignaturas que imparto.

  19. Varios tutoriales en vídeo de la plataforma educativa Schoology, tanto para alumnos como para docentes.

  20. Los vídeos del proyecto #HistoriaEn3Minutos, que desarrollamos varios profesores de Historia de distintas Comunidades Autónomas.

  21. Los apuntes de la antigua prueba de la PAU.

A los veintiún puntos anteriores hay que añadir los contenidos que no tienen que ver directamente con mi actividad docente. Entre ellos, además del espacio dedicado a presentarme (Sobre mí), estarían los cerca de trescientos textos y citas que comentaba al principio.

 

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Blog del proyecto didáctico del departamento de Humanidades del Colegio Sagrada Familia PJO. dirigido a los alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato de Ciencias Sociales e Historia del Mundo Contemporáneo.

 

El eje temático e hilo conductor de nuestro proyecto es la Guerra Fría, es decir, los hechos y acontecimientos que sucedieron en Europa y en el Mundo después de la Segunda Guerra Mundial y hasta la caída del Muro de Berlín en 1989. Al igual que lo hizo el mundo durante la segunda mitad del siglo XX, hemos escogido el nombre de “The Wall” como símbolo de la separación ideológica bipolar que sacudió la política y las mentalidades de la época

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Blog del proyecto didáctico basado en un REA llamado Somos la Revolución. El eje temático de nuestro proyecto es la época de las revoluciones que comenzó a finales del siglos XVIII y se prolongaron hasta bien entrado el siglo XIX. El descontento con la situación hizo que surgieran ideas y gentes que quisieron cambiar el mundo en el que vivían. Modificado y adaptado por el profesor Txema Gil para sus alumnos de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato.

 

 

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Proyecto didáctico ABP sobre la Primera Guerra Mundial basado en inteligencias múltiples en la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo de 1 de Bachiller, creado por el profesor Txema Gil.

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Blog del profesor Txema Gil de Historia del Mundo Contemporáneo en 1º Bachillerato en el que se desarrolla un proyecto ABP sobre el Holocausto.

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Blog realizado con alumnos de 2º de FP Básica de la familia cocina y restauración, del IES Virgen de la Calle de Palencia. En el blog, cada alumno tiene su espacio donde va realizando las tareas que se solicitan para cada uno de los grandes bloques de contenido que se abordan en el módulo de Comunicación y Sociedad (Lengua e Historia). Los alumnos elaboran textos o presentaciones en Google Drive, respondiendo a las cuestiones que se les plantea en forma de ejercicios, con enlaces donde encontrar la información.

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Es un blog educativo de Geografía e Historia donde se recogen apuntes y actividades para los alumnos y donde se encuentra todo tipo de material formativo. La base del blog son entradas confeccionadas por el autor y que sirven al alumno para completar su formación en clase. Junto a ellas hay páginas sobre ámbitos concretos, enlaces de interés y espacios para descargarse y encontrar los apuntes. Igualmente hay una serie de actividades sobre las entradas del blog, que está en elaboración, aunque mis alumnos ya trabajan con ellas. Algunas de ellas se pueden ya realizar de forma digital a través de cuestionarios digitales.

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ECO es un blog de jóvenes para jóvenes. En él, los alumnos de 1º de Bachillerato del Colegio Ntra. Sra. del Carmen publican noticias sobre los distintos eventos culturales (ciencia, tecnología y humanidades) que se realizan en BADAJOZ. 
Además, los chicos y chicas visitan esos eventos (entre los que hay charlas, ferias, exposiciones,talleres, cine, teatro...) y escriben reseñan para aconsejar y motivar a otros jóvenes a usar su tiempo libre de una manera enriquecedora a la vez que divertida.

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Desarrollo en el aula del Proyecto #PlayAndLearn y #rolenlasaulas

Blog dedicado a presentar los proyectos de aula basados en juegos de rol y tablero para dinamizar el aprendizaje de lengua extranjera como eje principal y evidenciar el uso de los juegos de tablero y rol como herramienta didáctica para cualquier área. Una apuesta por la gamificación en su vertiente analógica.

Espacio en el que debatir, opinar, contrastar, difundir ideas, proyectos y aplicaciones sobre la docencia.

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Como profesor de dos grupos de la materia "Comunicación en Lengua Castellana y Sociedad II" en el IES Escuela Superior de Hostelería y Turismo de Madrid, perteneciente al 2º curso de Formación Profesional Básica, en septiembre decidí abrir este espacio en el que los alumnos tuvieran a disposición los materiales con los que trabajábamos en clase, así como noticias, películas y otros recursos educativos a los que aludía durante las sesiones de aula.

Mi objetivo principal, además de permitir que los alumnos que faltaran a alguna sesión no perdieran el hilo (siendo alto el grado de absentismo escolar en esta etapa, y habiendo decidido prescindir de libro de texto conductor a comienzos de curso), era mantener viva una curiosidad que, si bien de tardía aparición (ninguno destacó por ser un alumno sobresaliente en sus institutos, ciertamente), sentían los alumnos por ciertos aspectos lingüísticos e históricos.

Me gustaría pensar, tal y como algunos de ellos me han comentado, que el blog les resulta de ayuda, precisamente, para cubrir tales fines. Asimismo, también puede ser útil para aquellos profesores que, como yo trato de hacer, se devane los sesos a diario para convencer a un alumnado hastiado con el sistema educativo de que sí, en este pueden encontrar información de su interés, y de que no, el instituto no siempre es tan aburrido como lo pintan.

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Blog de la Biblioteca del Intituto de Secundaria IES "Parque  Goya", creado con la finalidad de ser un espacio virtual para toda Comunidad Educativa,  en el que se incluyan varios aspectos y temas: actividades realizadas en la Biblioteca, animaciones a la lectura, formación de usuarios, "booktubers", formación del profesorado, hemeroteca  y enlaces de interés.

Este curso estamos ofreciendo las entradas y etiquetas en Inglés ya que somo un centro British Council y observamos la necesidad de ir adapastando el blog  a las necesidades idiomáticas de nuestro alumnado. 

Tambien en prestende acoger los diversos concursos, talleres  y actividades que se realizan en otras bibliotecas municipales o autonómicas y efemérides relacionadas con la escritura. 

El Blog  oferta direcciones der interés  para todas las materias y pretende ser motor de dinamización virtual de la Biblioteca del centro. 

Nuestro blog de la bibloteca  es como un cuaderno de Bitácora que agluntina actuaciones, forma usuarios, actualiza documentos e intenta acerca con sus secciones la poesía, la ciencia, eñ cine y  otras actividades culturales a la escuela.

 

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Es un blog up, iniciado por los alumnos de una clase de PRIMERO de bachillerato y con la participación de alumnos de dos clases de CUARTO. (Casí 100 alumnos) 

Trata sobre los seis últimos meses de la II República española (aunque el planteamiento se inicia nueve meses antes). Al comienzo de cada mes, se publica una historia y la selección-recomend. de dos libros.Cada quincena los alumnos de PRIMERO presentan su trabajo con el tratamiento de aquellos días (hace 80 años exactamente) en la prensa de la época. Los alumnos de CUARTO lo completan con memorias de la historia (historia oral).  .

Resulta interesante porque supone el primer desarrollo formal de un trabajo de investigación, su publicación, el uso del blog y de recursos creativos y variados, el trabajo en equipo en clase y entre distintos niveles. Además supone el acercamiento a la Historia de España, partiendo de la interpretación realizada por distintos periódicos (PRIMERO BACH) y de la memoria emotiva y cercana de la propia familia en esa historia (CUARTO).

El blog terminará, con el comienzo de una vida y el final de la II República, en julio de 2016.        

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aCanelma

tipo de documento Educational experience

Blog corporativo de aCanelma en el que se recopilan experiencias y recursos didácticos de interés docente. 

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Recursos Joaquín Rodrigo es el blog que me ha acompañado durante tres cursos académicos en el IES Joaquín Rodrigo de Madrid. En este Instituto he tenido la suerte de ser profesor de Física y Química.

En este blog tengo materiales didácticos y recursos para la ayuda de mis alumn@s, así como  todas las actividades que hemos ido realizando estos años y todos los sitios donde hemos participado, También en la columna lateral aparece numerosas insiginias digitales que se han ido consiguiendo en estos años con mucho esfuerzo.

Las alegrías que me ha dado este blog han sido tantas que el día que llegamos a las 100.000 visitas lo celebramos como un gran éxito. Para tod@s l@s que alguna vez entraron en Recursos Joaquín Rodrigo, mil gracias...

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Blog del proyecto colaborativo: Viaja con Nosotr@s

Viaja con nosotr@s pretende ser un lugar de encuentro donde sumemos las experiencias y los aprendizajes derivados de los diferentes viajes que podemos realizar desde la escuela a mil y un lugar. En todo viaje se aprende, desde una salida de pocas horas del centro a un viaje de varios días. Desde un viaje real, pasando por uno virtual o hasta en uno imaginario. Un viaje en el tiempo (hacia delante o hacia atrás) o en el espacio. Un viaje donde todos somos pasajeros, viajantes y aprendices.

 

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El blog de juanfratic: Investigando en Educación, en TIC, en el aprendizaje, y otras cosas de la vida. Profesor de ESO preocupado en hacerlo mucho mejor y en ser feliz. Siempre en obras: compartiendo.

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Apuntes de Historia, Cultura Clásica, Ciudadanía y algo de Geografía.

Este blog nació con el objetivo de mostrar a mis alumnos aquellos enlaces e imágenes con las que trabajábamos en clase para después, con el paso de los cursos, convertirse en un elemento motivador y la página de inicio de cada una de mis clases.

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Blog educativo para bachillerato, espa,fp grado medio y superior,etc

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Blog didáctico de aula de Ciencias Sociales, Historia de 1º y 2º de bachiller que me sirve de herramienta de aula, exposición de trabajos de los alumnos, enlaces, recomendaciones y un montón de cosas más que llevo trabajando desde 2010. Hay más de 800 entradas piblicadas.

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Se trata de un blog de centro en el que se recogen una serie de recursos que pueden ayudar al profesorado en su labor docente. En él se incluyen sobre todo, enlaces que docentes, alumnos/as y familias han ido aportando. Además, consiste en un espacio de reflexión en el que el profesorado reflexiona a partir de sus propias aportaciones y las aportaciones realizadas por distintos autores de renombre, colegios innovadores, etc.

El blog además, explica el inicio de un proyecto que supone la puesta en marcha de nuestro propio método de enseñanza, que hemos querido denominar Performática, fundamentado a partir de la Tesis Doctoral de uno de los docentes del centro. A través de este método pretendemos que el alumnado aprenda sin ser consciente que está aprendiendo, haciendo uso para ello de los llamados rizomas de aula que genera el propio alumnado (experiencias de interés o intereses de cada grupo de alumnos/as).

Por último también recogemos experiencias didácticas llevadas a cabo por el alumnado como un lip dub de presentación del centro, un programa de radio escolar, presentaciones power point, etc.

En definitiva, nuestro blog representa un humilde proyecto que pretende crecer con la ayuda de todos los miembros de la comunidad educativa.

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Blog de Historia del Mundo Contemporáneo (4º ESO / 1º Bach) cuya finalidad principal es compartir material didáctico, propuestas de tareas y actividades, temas variados (cine e historia; la mujer en la historia; historia y música; biografías; ciencia e historia; etc.) con todo el profesorado y el alumnado interesado en la Historia y, más concretamente, en la Historia del Mundo Contemporáneo. 

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Es un blog educativo para el nivel Secundario, orientado a los alumnos de las catedras personales y/o de otras que junto a otros docentes becesitan algun material que se publique. Se presentan tareas, materiales, planificaciones, novedades, etc que son de produccion propia o de docentes que desean participar.

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Mi nombre es Marquel Salazar, autor de la serie de aventuras educativas bilingües que suceden a lo largo y ancho de este blog. Actualmente vivo en la encantadora ciudad de Miranda de Ebro y trabajo de forma libre en la investigación y desarrollo de actividades innovadoras.

 

Como maestro actual hago uso de las TIC. Mi principal objetivo es conectar al alumno cognitivamente con el mundo mediando en retirada hacia atrás, es decir, dejando que él se apropie del conocimiento. ¡Eso sí! Ofreciendo recursos motivadores para que sus múltiples inteligencias trabajen en el autodescubrimiento de su talento. De esta manera aflorará tanto su potencial individual como el colectivo, tratando de lograr el deseo cooperante de bienestar y conocimiento, para que la ciencia se desarrolle con conciencia.

 

Tanto el acierto como el error son oportunidades para reflexionar. Me asiento en el valor práctico del aprender, movilizando zonas perceptivas adormecidas; usando la voluntad de querer conocer, curiosear, comprender, crear, informarse para saber más, vivir más. Ser un sujeto social informado, interesado, crítico, entusiasmado, feliz por conocer, compartir el conocer con otros... ¿Te apuntas a la aventura?

 

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