“PracTICS” tiene el objetivo de elaborar diferentes productos didácticos de aprendizaje a través de diversas metodologías activas y herramientas digitales vinculando teoría y práctica en los contenidos impartidos de la asignatura y estableciendo, de este modo, aprendizajes funcionales y realistas donde el alumnado es el verdadero protagonista de su aprendizaje con la finalidad de fomentar su motivación por la asignatura, incrementar la cohesión grupal con sus compañeros así como potenciar sus competencias digitales como futuros docentes. Con todo ello, proponemos una experiencia de innovación evaluada científicamente, transferida a toda la comunidad universitaria y escolar así como difundida a través de diferentes medios y canales.

El alumnado (Universitario), ha tenido un rol activo y central:

• Participación activa y reflexiva: El estudiantado ha tomado responsabilidad de su propio aprendizaje al tener que buscar información adicional a la aportada en la práctica para poder realizar las tareas de manera autónoma.
• Explorador y visión crítica: El alumnado desarrolló habilidades de pensamiento crítico y analítico al tener que realizar y aplicar un proyecto de elaboración propia en un centro educativo con profesorado en activo que les tutorizaba. Por tanto, el conocimiento aprendido se aplica en contextos prácticos y reales que refuerzan contenidos teóricos de la materia.
• Innovador y creativo: En el desarrollo de las prácticas, utilizaron su creatividad para la resolución de problemas, así como para aportar actividades y programas en la docencia como futuro profesorado mediante estrategias de gamificación.
• Colaborador grupal: Si bien es cierto que el alumnado logró alcanzar la suficiente autonomía para experimentar con nuevas ideas y enfoques, también ha aprendido a trabajar en equipo a lo largo de las diferentes PracTICS. En consecuencia, han valorado y respetado las opiniones y aportaciones de sus compañeros/as para poder realizar los trabajos de manera grupal para lograr el objetivo común.
• Autogestor. El alumnado ha mostrado evidencias de saber manejar su tiempo y recursos de manera eficiente para cumplir con las prácticas asignadas. Muestra de ello es que todas las tareas fueron entregadas en tiempo y forma por el alumnado con el deadline establecido en cada PracTICS.
• Metacognición y autorregulador: El alumnado ha tenido que reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje, identificando sus fortalezas como áreas de mejora.
• Adaptable y resiliente. El alumnado ha mostrado saber adaptarse a diferentes estilos de enseñanza introduciendo nuevas estrategias como las TICS en sus tareas y se ha adaptado diferentes ambientes de aprendizaje.